青岛五十八中生物组09年暑期远程研修汇总.docVIP

青岛五十八中生物组09年暑期远程研修汇总 优秀作业展评 1. 《细胞呼吸》教学设计 青岛五十八中??吕国先?2009年7月18日 10:05 浏览：69 专家浏览：2 | 评论：24 专家评论：1 收藏 幽建春于09-7-18 16:35推荐从学生已有生活经验入手，通过质疑、归纳、激趣等过程启发学生的学习积极性与主动性，体现了探究教学的理念；通过播放实验，学生讨论等活动，完成呼吸作用的学习，注重了学生学习方法的指导，不错 周苑于09-7-18 10:33推荐 《细胞呼吸》教学设计 一、教学目标： 知识目标：（1）简述呼吸的含义，理解细胞呼吸概念；（2）比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程，总结细胞呼吸实质；（3）归纳细胞呼吸意义。 能力目标：（1）比较有氧呼吸和无氧呼吸变化，尝试对新知识进行分析、综合和归纳；（2）探索影响细胞呼吸的因素，提高理论联系实际的能力。 情感目标：学生可通过多媒体微观演示的手段，观察细胞微观世界物质变化的过程，产生迫切探索生物学奥秘的美好愿望。 二、教学重点和难点 细胞呼吸的过程是本课难点。 三?、教学方法 多媒体演示法、分析归纳法、比较法、讨论法 四、教学过程： 1． 从学生的实际情况 质疑：（1）人体所需的能量是由什么物质提供的？来源于什么物质？又是怎么释放出来的？ （2） 人体为什么要每时每刻都要吸进氧气，呼出二氧化碳？呼出的二氧化碳从何而来？ 2． 区别呼吸，导出概念 质疑：我们常常听到的呼吸、呼吸运动、细胞呼吸是不是同一概念？相互之间有什么联系？ 讨论归纳：呼吸是指人体与外界进行气体交换的过程；呼吸运动是指胸廓有节律地扩大和缩小的过程；细胞呼吸是发生在细胞中的化学变化。即：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。又叫生物氧化。 3． 媒体激趣，整体感知 （播放媒体展示有氧呼吸和无氧呼吸的完整过程） 学生总结：原来细胞呼吸并不是简单的分解作用，而是复杂的一系列化学变化过程。 质疑：细胞呼吸物质是怎样变化的，能量又是怎样释放的？ 4 再次播放无氧呼吸变化过程，学生边看教材边归纳无氧呼吸两个阶段的变化，并写出无氧呼吸反应式： 第一阶段： 第二阶段： 分步播放有氧呼吸的过程，学生分析讨论并回答以下几个问题： （1）有氧呼吸过程中，生成水中的氧来源于什么，是第几个阶段产生的？ （2）产物二氧化碳中氧来源于什么，第几个阶段产生？ （3）有氧呼吸的场所是什么？主要场所是什么？为什么？ 4）有氧呼吸每个阶段释放的能量是否等量，去向如何？ 归纳有氧呼吸三个阶段的变化，写出每个阶段变化的反应式 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 归纳有氧呼吸的总反应式 练习1： ? 有氧呼吸 无氧呼吸 区 别 场　 所 条　 件 物质变化 能量变化 反 应 式 相同点 实　 质 联　 系 练习3：解释课题引入的问题 练习4：下面请同学们围绕关于有氧呼吸和无氧呼吸的知识自由提问。 可能会提出以下几个问题：为什么粮库里的种子、粮食要安全贮藏，首先要晒干，假如种子含水量偏高，会发生什么情况？用大豆生豆芽的过程中为什么要注意换水？为什么在酿酒的后阶段不能有空气，才能制出好酒？水果、蔬菜在什么条件下能够保鲜？ 5． 知识拓展，联系实际 依据生物体细胞呼吸进行需要的条件，师生讨论影响细胞呼吸的外界因素，如：温度、氧气浓度。 学生利用细胞呼吸的知识思考回答前面提出的问题： 6． 总结细胞呼吸实质和意义 对照光合作用的实质，学生归纳细胞呼吸的实质，并总结细胞呼吸的意义。 7． 课后思考，巩固练习 练习题：（略） 2. 细胞周期概念图 青岛五十八中??牛从从?2009年7月17日 11:00 浏览：456 专家浏览：21 | 评论：65 专家评论：1 收藏 葛立波于09-7-17 15:46推荐规范、系统、全面，便于学生系统把握。 ? 3.细胞膜概念图 青岛五十八中??孙帅?2009年7月16日 15:39 浏览：141 专家浏览：3 | 评论：39 专家评论：1收藏李文强于09-7-15 16:31推荐 ” 青岛五十八中??牛从从?2009年7月20日 08:56 浏览：43 专家浏览：5 | 评论：12 专家评论：1 周苑于09-7-21 08:23推荐一、教学目标??? 1.知识目标 （1）掌握细胞呼吸的概念和类型。 （2）理解有氧呼吸与无氧呼吸的过程，并比较两者的异同。 （3）掌握细胞呼吸过程中物质和能量变化及其在生活实践上的原理运用。 （4）进行酵母菌呼吸方式的探究。 2.能力目标 （1）引导学生观察有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。 （2）通过学生探究细