人教版七年级第一章地球和地图第一节地球和地球仪的教....docVIP

人教版七年级第一章地球和地图第一节地球和地球仪的教学设计 吴江市同里中学朱国良 一教材分析 本节分两大部分——地球的形状和大小、地球仪及经纬网。第一课时主要学习地球的形状和大小、地球仪及其上的基本点线圈，第二课时主要学习经度和纬度、重要的经线和纬线、南北半球和东西半球的划分、利用经纬网定位。 新教材力争在改变学生学习方式上有所突破，新的教育理念强调亲历、强调参与，让学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。所以在第一课时对教材的处理上，详——人类对地球形状的认识过程，从中受到科学观的教学，略——地球的大小、地球仪及其上的基本点线圈。在教法和学法上，改变以教师主讲的状况，让学生唱主角；用活动的方式，寓教于乐。同时根据学生的年龄特征，多采用直观教学。 1．教材的地位和作用本课教学内容是学生在学习了《》以后出现的。在前课的学习过程中，学生对有了一定的认识，他们……这些，为本课知识的学习做好了铺垫。但这部分知识只是，它与地球的真实面目相去甚远。本次教学内容的安排，既可以深化前课的教学，又可以让学生进一步了解人类赖以生存的家园——地球，为地球运动的学习扫清知识上的障碍。同时，通过本次课的学习，可以使学生深刻地意识到“学习的地理是生活中的地理，是对学生有用的地理，是学生身边的地理”。．教学目标的确立及依据根据新课程标准和学生年龄特征的要求，结合当前新课程改革的特点，充分利用初中低年级学生的参与热情和求知欲望，设计本课教学目标如下：知识与技能目标 了解地球的形状和大小提出证据说明地球是一个球体 能在地球仪上识别经纬线 掌握经线、纬线的特点 过程与方法目标 1）运用空间想象能力和抽象思维能力理解 （2）通过比较、归纳和列表，理解经线、纬线的特点情感态度与价值观目标 1）感受前人勇于探索，敢于实践的精神 2）意识到人们对事物的认识过程是从肤浅的、主观的、感性的认识逐步上升到深入的、客观的、理性的认识 3）树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学态度 经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的一个基础。但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路，采取（1）利用地球仪、多媒体地图等直观教具；（2）小组合作及自主探究等学习方式；（3）教师精讲、点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。 教学思路 新课程改革的特点之一是培养学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习方式，改变过去的死记硬背、机械接受的学习方式。因此，本节课程设计特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。 教学重点 1. 2.通过阅读课本图1．2地球的大小来了解地球的大小 3.通过比较、归纳和列表，理解掌握经线、纬线的特点 .通过了解人类认识地球形状的漫长过程，感受前人勇于探索，敢于实践的精神 教学难点 通过比较、归纳和列表，理解掌握经线、纬线的特点 教学准备 地球仪、多媒体课件 教学课时 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 在晴朗的白天，我们可以看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像一个明亮的圆盘。但是，我们生活的地球到底是一个什么样子呢？我们自己却看不见。虽然大家在小学就已经知道了地球是一个球体，但是我们人类认识到地球形状却有一个漫长而曲折的过程。这节课我们就一起去探索我们所生活的地球。 板书：第一节地球和地球仪 二认识地球的形状和大小 教师要求：请大家翻开书P2，了解人类对地球形状的认识过程。 （学生看书，然后回答） 教师总结：天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→→球体 教师提问：地球是一个球体，首先被证实的是什么事件？ （麦哲伦船队环球航行的成功） 教师要求：请大家默看阅读材料：《麦哲伦船对的环球航行》 教师提问：除了麦哲伦船队环球航行的成功，证实了地球是一个球体之外，还有没有其它事例可以证明地球是球形？ （学生思考或讨论，然后发言） 教师总结： 证据1帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，后看到船身。如果地面是平的，则桅杆和船身总是同时看到。 证据2月偏食的照片。当发生月偏食时，地球挡住一部分太阳光，使地球的影子投射到月球表面上。通过月球表面上地球的影子可以看出地球是球形。 证据3登高望海。站得越高，望得越远。 证据4最科学最直观的方法：地