人教版生物学(七年级上册)《绿色植物的生活需要水》教学设计.docVIP

人教版《生物学》（七年级上册）《绿色植物的生活需要水》教学设计 一、教学目标 1、说出植物的生活离不开水的原因。 2、举例说明水对植物分布的影响。 3、尝试解读数据的方法。 4、尝试根据数据指导生产实践活动。 5、增强学生珍惜生物圈中水资源的意识。 二、重点和难点 重点： 1、植物的生活离不开水的原因。 2、水对植物分布的影响。 3、解读数据的方法。 难点： 1、解读数据的方法。 2、根据数据指导实践活动。 三、课前准备 1、学生带各种植物器官。 2、教师①一组盆景：1）水分充足，植株生长挺拔。2）长期缺水，已萎蔫的植株。 ②数据表。（见附录） ③一组图片。 四、课时安排 一课时 五、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 导入 ①观看盆景及图片。 ②小组讨论问题。 ③小组代表发言。 创设情景： 1、一组盆景：①水分充足，植株生长挺拔。②长期缺水，已萎蔫的植株。 2、一组图片：①正在灌溉的农田及生长饱满的稻田。②旱情严重的农田及庄稼稀少的农田。 设计问题： 绿色植物的生活与水有什么关系？ 一、植物的生活为什么需要水 ①小组活动证明所带植物器官中都有水分。 ②代表发言叙述证明植物器官中都有水分的方法及证据。 ③观看演示实验并说出现象。 ④学生讨论得出结论：水是植物体的重要组成成分。 设计问题： 请你想办法来证明你手中的植物体内含有水分。 演示实验： 烘烤小麦种子。 学生讨论得出： 植物生活需要水的原因是： ①植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态； ②无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体内的各个器官； ③叶片才能舒展，有利于光全作用；④有利于植物进行蒸腾作用。 设计问题： ①浇水充足的盆景植株生长状况怎样？说明水可以使植物生长得怎样？ ②化肥就是一类无机盐，农民一般选择什么时候施肥，说明植物吸收无机盐要在什么状况下才能进行？ ③回忆你在小学自然课中学过的知识，想一想，植物吸收水分还用来干什么？ 讲解引导： 植物体内水分充有利于光合作用的道理。 二、水影响植物的分布 ①学生分组观图并完成讨论题。 ②小组代表发言。 ③看表中数据小组讨论。 ④小组代表发言。 创设情景： ①布置学生观察P108中的四幅图并完成讨论题1、2 ②呈现表1 设计问题： 年降水量与绿色植物的分布有什么关系？ 三、解读实验数据 ①看表中的数据，讨论思考题。 ②小组代表发言。 ③小组讨论。 ④代表发言并展示直方图。 ⑤小组讨论。 ⑥小组代表发言。 设计问题： ①呈现表2土壤与植被分布有什么关系? ②呈现表3年均温与植被分布有什么关系? ③想一想,水是影响植物分布的惟一因素吗? 讲解引导： 为了更好地解读实验数据，还可以改变数据的表现形式。 布置学生观察P109中的图并完成分析题。 拓展思考： 根据上述数据，如果你是一名灌溉人员，你将怎样合理安排小麦灌溉，既节约用水又能获得较高产量？ 课后作业 调查我们本地区雨水情况及植被情况，想一想，雨水与植被分布有什么关系？你能用多少种方法来表达你的数据，比比看，谁的表达方法多？和别人商量，能不能用你的数据来指导植物种植？把你的活动整理成文，下次和大家交流，好吗？ 附录： 表1：年降水量与植被分布的关系 植被情况 地点 年降水量（mm/年） 年均温（℃） 阔叶 江苏 1140 15.8 热带雨林 海南 2410 23.3 森林 陕西 820 13.5 草地 甘肃 510 7.0 草地 都兰 250 2.1 沙漠 民丰（新疆） 40 11.2 戈壁 且末（西藏） 40 10.6 表2：土壤与植被分布的关系 植被情况 地点 年降水量（mm/年） 年均温（℃） 盐碱地(无植物) (新疆)伽师) 80 11.4 灰棕土(草地) (内蒙古)金塔 80 7.4 表3：年均温与植被分布的关系 植被情况 地点 年降水量（mm/年） 年均温（℃） 冰川永久雪地 (植物稀少) 格尔木 100 －5.3 寒漠 (植物稀少) 格尔木 100 －5.5 草地 都兰 100 4.2 　　　　　　　　（武进区芙蓉初级中学 张泉明）