小学教学常规管理评价实施细则.docVIP

XX镇XX小学(学科教学质量)评价细则 A级 评价项目 B级 评价项目 评 价 标 准 分值 备注 A1 卷面考试 (60) B1 批阅 书面测试后，任课教师应及时批阅试卷，批阅符号规范，无错批漏批现象。 20 B2 质量分析 批阅完试卷后，教师应进行详细质量分析，填写“教学质量评分册”有关数据翔实具体，存在问题分析秀彻，下步工作措施或努力方向确定准确，符合本班学生实际。 20 B3 反馈校正 质量分析完成后，教师立即对全体学生进行反馈，帮助学生找出自身存在的问题，并让学生在原试卷错题附近空白处改正，不允许在原错题上擦了改，教师要进行复批，直至改对。 20 A2 学科考查 (40) B4 考查题拟定 任课教师能够根据教材特点与本班学生实际拟定考查题，考查内容全面，质量高。 10 B5 考查过程 教师能根据学生实际情况和申请时间，有计划地进行考查，针对性强，方法灵活，安排合理，学习喜闻乐见。 20 B6 考查情况 分析与反馈 能在考查结束后，立即进行考查情况分析，并能及时采取多次方式进行总结反馈，考查效果良好。 10 XX镇XX小学(学科教学计划)评价细则 A级 评价项目 B级 评价项目 评 价 标 准 分值 备注 A1 基本情况分析 (30) B1 学生情况分析 能够对学生进行全方位、多角度分析。从定性描述与定量分析两个方面来说明定性描述能够反映本班学生对学科学习的动机、兴趣、学习习惯养成情况，良好的班风、学风是否形成，学生家庭对孩子学习的重视与期待，学生在各类活动中的表现等层面进行分析。定量分析要具体到上学年(学期)期末考试和考查成绩的各种数据，与平班之间成绩数据的比较，从数据分析中发现了什么问题等。同时还要说明教学中的有利因素，教学中可能遇到的困难或问题的预测。 20 B2 教师情况分析 能够多对教师本人进行全方位、多角度分析。教师对学生情况的熟悉程度，自己与平行班教师之间在年龄、学历、学识水平、教学成绩等方面的对比，以及自身存在的优势和劣势，自己努力的方向与目标，自己对新课程标准的认识或学习情况有哪些收获，对教学有哪些促进作用等。 10 A2 教材分析 (30) B3 教材分析 能够站在教材编排体系的高度来俯视本册教材，应包括以下内容：本册教学内容，每个单元教学内容所属领域及在学科体系中的位置，每个单元在本册教材中的地位和作用，把握教材的重难点等认识全套教材的特点，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册应达到的水平。 30 XX镇XX小学(学科教学计划)评细则 A级 评价项目 B级 评价项目 评 价 标 准 分值 备注 A3 教学目标 (20) B4 教学目标 合理确定本学期应达到的教学目标，根据课程标准对各年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。 20 A4 提出改进教学工作的措施及教学中应注意的问题 (10) B5 提出改进教学工作的措施及教学中应注意的问题 能够根据教学目标，结合教材与学生实际，分析问题，提出切实可行的教学措施。 10 A5 教学进度表 (10) B6 教学进度表 能根据学科特点，科学合理制订教学进度 10 XX镇XX小学(语文课堂教学)评价细则 A级 评价项目 B级 评价项目 评 价 标 准 分值 备注 教师主导作用 教学目标 1、目标明确、具体、全面，符合课程标准要求，切合教材和学生实际。 2、能反映学科特色，“三维”目标科学体现有层次和可操作性。 5 教学思想 3、能以学生语文素养的形成与发展为根本，以知识为载体，以自学自悟、合作交流为主要形式，重视熏陶感染，尊重独特体验，培养创精神，注重因材施教，体现语文学科的工具性和人文性。 5 教学内容 4、能准确把握教材内容，突出教学重点。 5、能深入钻研教材，对教材有独到见解，能创造性使用教材。 6、能结合实际收集信息，信息量大。 10 教师活动 7、教学民主，教师是学生学习的伙伴。能引导学生主动参与学习，积极探究。运用激励性评价，激发学生的学习兴趣。 8、能体现对学生进行听说读写等基本能力的训练。突出思维训练，培养创新精神。丰富语言积累，培养良好的语感和高雅的审美情趣。 9、教学方法运用恰当、灵活，教学程序设计合理。 10、体现以学定教，能设计富有启发性的问题，机智灵活地对学生进行引导、指导。 30 XX镇XX小学(语文课堂教学)评价细则 A级 评价项目 B级 评价项目 评 价 标 准 分值 备注 学生主体地位 学生活动 11、学生主动参与看、听、说、读、写等各种活动，并积极参与讨论、交流，与同学合作学习。 12、学生能独立思考，思维