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课程设计小学生礼貌礼仪修养
小学生礼貌礼仪修养 主要内容 Part1.礼貌用语实际运用 情景示范 1）需要别人的帮忙？--请帮个忙 2）早上起床后见到人说什么？--早上好 3）平时见到人打招呼--您好 4）晚上睡觉前对人说什么--晚安 5）分别时应该说什么--再见 6）别人送你时，你应该说--请留步 7）别人帮助了你，你应该说什么？--谢谢 8）不下心碰到了别人或者打扰了别人--不好意思，对不起，很抱歉请原谅 9）别人向你道歉/感谢是你应该说什么？--没关系/不客气 10）对老年人应该怎样称呼？--老爷爷、老奶奶 礼仪学习运用 情景演示 仪容仪表修养 Thank you! * * L/O/G/O 小组成员：曾平 周亚 徐暘 郭晋娴 1~2年级，礼貌用语运用 1 2 3 3~4年级，礼仪学习应用 5~6年级，仪容仪表修养 教授礼貌用语 学生情景表演 发现生活中的礼貌 情景 表演 待人有礼，从小做起。说话文雅，不用粗野庸俗甚至下流的词语。说话多用商量语气，少用命令语气，多用“请~”“好么”等。 在实际表演中理解礼貌用语，从而在实际生活中良好运用。 尊师礼仪 餐桌礼仪 待客做 客礼仪 电话礼仪 问候礼仪 4. 实际运用已知礼貌用语 5. 电话演示模仿 1. 师生角色互换体会 2. 情景模拟学习 3. 情景模拟体会 学生选择情景与角色扮演，自拟剧情，实际运用餐桌礼仪，如： 1、饭前先洗手，如果可能协助家长摆饭，准备开席； 2、长辈开动后后辈方可动筷，吃饭时最好不要讲话亦或不应口中包饭讲话； 3、吃饭时筷子不能在菜中挑来挑去，看准了就夹起来； 4、吃饭时，以碗就口端起饭碗吃饭，而不应以口就碗； 5、不要用筷子敲碗亦或发出大的咀嚼声也不应该； 6、吃好后，要告诉同桌的人，并请大家慢用，方可离席，而不是筷子一扔起身就离开 part3 part2 part1 三步走 欣赏服饰，培养审美眼光，了解什么样的仪容仪表符合现在的身份。 具有一定审美眼光，了解什么是适合自己该年龄阶段的美。 不单纯制定校规，来硬性规范学生对仪容仪表的认同，而是让他们真正认识，在什么阶段就应该有怎样形象！ 请学生带镜子，自我外表观察，认识自己。 *
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