苏教版七年级下册2018《从百草园到三味书屋》课件共34张PPT.ppt

．试举出本文中三处对比并简述其作用。 ①百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比，衬托出前者生气勃勃，后者死气沉沉。 ②三味书屋里面师生不同的活动对比，批判封建教育束缚儿童身心发展。 ③三味书屋读书与屋后小园寻趣对比，反衬三味书屋生活的枯燥无味。 其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？） “似乎”是因为时间已隔了七、八年，对这断定又有点踌躇，表示是否记得清楚还不敢肯定 。 “确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。所以并不矛盾。 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。 鲁迅名言 解答第四题，引出第五题 解答第三题，引出第四题 鲁迅 　　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。　　　　　　 注意下列词语的字音和字形： záo qí shuài chán mì shāi sù yuān dǐng tìtǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn 注意下列词语的字形： １、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 · 述而》，应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。 ２、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自《幼学琼林·身体》，应读作： “笑人齿缺，曰‘狗窦大开’。” 意思是：“笑人家牙齿缺了，就说‘（那个缺口）就像一个狗洞大开着’。” ３、“上九潜龙勿用”出自《易经 · 韩卦》，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。 “初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”； “上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。” 【词义】隐匿光彩、才华,收敛锋芒、踪迹 。比喻隐藏才能，不使外露，待时而发 。 学科网 ４、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的《尚书》中的《禹贡》篇， 意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。” 5、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢﹏﹏ ；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人刘翰的《李克用置酒三垂岗赋》。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。 意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。 （引用句子和原文略有出入：“铁如意”原作“玉如意”；“颠倒”原作“倾倒”。） 根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？第九节在全文中起什么作用？ 百草园记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容？ 三味书屋选取了几个片段，再现了私塾教育的侧面？ 百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？ 整体感知： 理清文章思路： 以空间变化为顺序安排材料 百草园的生活（1—8） 过渡 承上启下 （9） 三味书屋的生活（10—尾） 百草园的景物 美女蛇故事 雪地捕鸟 我儿时的乐园 乐景 乐闻 乐事 三味书屋的几个片段 1提问“怪哉”一虫的事 2到三味书屋后面的园子里去自寻乐趣 3师生读书的场面 4学生做游戏，画画儿 三味书屋环境 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？” 读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去…… 主题： 课文通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。 读第二段，思考问题 1、作者写了哪些类景物，标出共多少种？ 2、这些景物是按什么顺序排列的？ 3、作者运用了什么句式把这么多的景物有详有