金识源2018年沪科版物理课件选修3-1第1章《探究电荷相互作用规律》.ppt

* * 高中物理·选修3-1·沪科版 第1章 电荷的相互作用 学案2 探究电荷相互作用规律 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 1 2 知道点电荷的概念. 理解库仑定律的内容、公式及其适用条件，会用库仑定律进行有关的计算． 一、决定电荷相互作用的因素 1. 增大 减小 2. 减小 增大 二、库仑定律 电荷量 正比 距离r 反比 连线 9.0×109 N·m2/C2 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 [延伸思考] 1．有人说：“点电荷是指带电荷量很小的带电体”，对吗？为什么？ 与质点相类比理解 一个物体能否被看做点电荷，是根据：带电体的形状、大小及电荷分布状况对研究的问题的影响可以忽略时，就可以看做点电荷.是相对于具体问题而言的，不能单凭其大小和形状而定． 因为当r→0时，两带电体已不能看做点电荷，库仑定律不再适用了． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 二、静电力的叠加 已知空间中存在三个点电荷A、B、C，A对C的静电力是否因B的存在而受到影响？A、B是否对C都有力的作用？如何求A、B对C的作用力？ 力的独立性 无影响 矢量合成 [要点提炼] 1．如果存在两个以上点电荷，那么每个点电荷都要受到其他所有点电荷对它的作用力．两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所改变．因此，两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的矢量和． 2．任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的．所以，如果知道带电体上的电荷分布，根据库仑定律和平行四边形定则就可以求出带电体间 的静电力的大小和方向． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 一、对点电荷的理解 例1 　下列关于点电荷的说法中，正确的是 (　　) A．只有电荷量很小的带电体才能看成是 点电荷 B．体积很大的带电体一定不能看成是点 电荷 C．当两个带电体的大小远小于它们之间 的距离时，可将这两个带电体看成点 电荷 D．一切带电体都可以看成是点电荷 看做点电荷的条件与q、V 无关 大小对二者之间作用力几乎没有影响 有条件 C 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 二、对库仑定律的理解 　例2 两个分别带有电荷量－Q和＋3Q的相同金属小球(均可视为点电荷)，固定在相距为r的两处，它们间静电力的大小为F.两小球相互接触后将其固定距离变为 ， 则两球间静电力的大小为 (　　) 先中和后平分 C 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 针对训练?　有三个完全相同的金属小球A、B、C，A所带电荷量为＋7Q，B所带电荷量为－Q，C不带电．将A、B固定起来，然后让C反复与A、B接触，最后移去C，A、B间的相互作用力变为原来的 (　　) 最终3球电荷量平分 C 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 三、多个点电荷间静电力的叠加 例3 如图所示，分别在A、B两点放置点电荷Q1＝＋2×10－14 C和Q2＝－2×10－14 C.在AB的垂直平分线上有一点C，且AB＝AC＝BC＝6×10－2 m．如果有一高能电子静止放在C点处，则它所受的静电力的大小和方向如何？ 负电 静电力一定在两电荷的连线上 FB FA F 且夹角为1200 F=8.0×10－21 N， 方向平行于AB连线由B指向A 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 例4 如图所示，两个点电荷，电荷量分别为q1＝4×10－9 C和q2＝－9×10－9 C，分别固定于相距20 cm的a、b两点，有一个点电荷q放在a、b所在直线上且静止不动，该点电荷所处的位置是 (　　) A．在a点左侧40 cm处 B．在a点右侧8 cm处 C．在b点右侧20 cm处 D．无法确定 电性未知，可假设为带正电 Fa Fb A.方向满足，大小 x＝40 cm Fa Fb B.方向不满足 C.方向满足，FaFb A Fb Fa 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 库仑的实验