2017_2018学年度高中语文第四专题单元考点链接理解并翻译文中的句子教师用书苏教版必修.docVIP

单元考点链接 理解并翻译文中的句子 考试说明关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”而“理解并翻译文中的句子”在高考文言文考查中占有非常重要的地位。可以说高考试卷文言文阅读设计的每个考题都以“理解并翻译”为基础如果不能正确理解并翻译文中的相关词语和句子就不能对各类词语含义做出正确的解释对文中的内容进行分析概括更不能准确解答翻译文言语句的考题。理解文翻译文言文中的句子是指考生能够按照试题的要求将文言句子转换成符合现代汉语规范的白话文。翻译时必须做到词语对译准确无误语句通顺规范如果能够翻译得流畅生动则效果更好。1．解题思维方向(1)正确理解关键词语的意思。(2)特别注意文言句式和词类活用的特点。(3)看清上下文的意思和关系认真领会原文要把词放到句中去理解把句放到篇中去理解不要望文生义。(4)一般采用直译如直译不便表达意思时才用意译。2．理解并翻译文中句子“三步骤”第一步：正确理解句意。在通读全文把握文章大意的基础上根据上下文正确理解所要翻译句子的意思。第二步：认真、3．文言翻译常用“八法”(1)保留法。文言文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄不必翻译。如：元和十年予左迁九江郡司马。(《琵琶行并序》)这里除了“予”“左迁”之外都可保留不译。(2)替换法。有些词在古书里常用但在现代汉语里如：寡人之于国也。(《寡人之于国也》)句中的“寡人”是第一人称代词现代汉语中无此说法所以用“我”替代。(3)加字法。即在单音节词前或后加字使之成为包含这个语素的双音节词或短语。如：天下事有难易乎？(《为学》)“难”和“易”可用加字法翻译。此句译为：天下的事情有困难和容易之分吗？(4)删略法。指删去那些只起语法作用而没如：公将鼓之。(《曹刿论战》)句中的“之”是音节助词不译。张良曰：“谨诺。”(《鸿门宴》)句中的“谨”表谦称可不译。(5)补充法。文言文中有较多的省略成分在翻译时要将原文中省略的成分补充出来使句意完整然后再翻译。如：不可！直不百步耳是亦走也。(《寡人之于国也》)这一句不但省略了主语还省略了谓语翻译时必须补出。可译为：不行(那些人)(6)调序法。古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处常构成倒装句应先调整成合乎现代汉语规范的句序后再翻译。如：以其无礼于晋且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)这是一个状语后置句翻译时应该把状语调整到相应的位置上。 可译为：原因是郑国曾对晋文公无礼并且从属于晋的同时又从属于楚。(7)拆分法。有些词在文言文中使用在现代汉语中也使用但词义已发生变化有的扩大或缩小了有的已发生了转移这时翻译就如：少卿视仆于妻子何如哉？[(《报任安书(节选)》)]句中的“妻子”要拆分为“妻子儿女”。(8)转述法。用符合现代汉语习惯的词语来表述使用了某种修辞格的词语。如：雄州雾列俊采星驰。(《滕王阁序并诗》)句中的“雾”“星”都是比喻用法要译为“像雾一样”“像星星一样”。阅读下面文言文完成后面题目。孙傅字伯野海州人。登进士第为礼部员外郎。时蔡吾唯知吾君可帝中国尔苟立异姓吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主傅留太子不遣。密谋匿之民间别求状类宦者二人杀之并斩十数死囚持首送之绐金人曰：“宦者欲窃太子出都人争斗杀之误伤太子。因帅兵讨定斩其为乱者以献。苟不已则以死继之。”越五日无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅当同生死。金人虽不吾索吾当与之俱行求见二酋面责之庶或万一可济遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子留守何预？”傅曰：“我宋之大臣且太子傅也当死从。”是夕宿门下；明日金人召之去。明年二月死于朝廷。绍兴中赠开府仪同三司谥曰忠定。(节选自《宋史·孙傅传》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾唯知吾君可帝中国尔苟立异姓吾当死之。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)金人虽不吾索吾当与之俱行求见二酋面责之庶或万一可济。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　本题考查翻译文中的句子涉及词类活用、宾语前置、一词多义。(1)“帝”是名词活用为动词做皇帝称2)“不吾索”是否定句中代词作宾语宾语前置不吾索”即“不索吾”；“俱”一起一同；“庶或”差不多或许；“济”成功。【答案】　(1)我只知道我的君王可以在中国称帝而已如果另立异姓我将为此而死。(2)金人虽然没有点名要我我却应该与太子同去求见两名首领当面指责他们或许有成功的可能。【参考译文】孙傅字伯野是海州人。考中了进士被任命为礼部员外郎。当时蔡 2