高中物理电磁感应说课课件 精品物理课件_精品.pptVIP

7.思考 讨论 学生代表发言 再次动画模拟 再次讨论 学生发言 点拨学生从磁通量变化的角度，找出三个实验中产生 感应电流的条件 产生感应电流的条件：只要穿过闭合回路的磁通量发 生变化，闭合回路中就会有感 应电流产生。 8.得出结论 * 知识与技能: ②能进行产生感应电流的实验操作。 ③知道产生感应电流的条件。 情感态度与价值观: ②学生进一步形成自然界的事物 不是独立存在的,而是密切相连 的辨证唯物主义观点。正确理 解个性与共性的关系。 过程与方法: ③尝试设计实验并通过探索归纳出产生 感应电流的条件。 * 案例分析： 一线圈abcd位于如图所示的匀强磁场，要使线圈中产生感应电流应采取什么措施。 * 反馈练习： 2.如图，导线ab和cd互相平行，在下列情况下使 导线cd中有感应电流产生的是 A 将开关S闭合或断开。 B 开关S闭合后将滑动变阻器的滑片想左移动。 C 开关S闭合后将滑动变阻器的滑片想右移动。 D 开关S始终闭合，滑动变阻器的滑片不移动。 3.如图，矩形线圈abcd位于通电长直导线附近, 线圈平面跟导线位于同一平面，且线圈的两条 对边跟导线平行，请你设计出尽可能多的方法, 使矩形线圈中能产生感应电流。 1.分析物理学史部分的5个演示实验有或无电流产生的原因。 * 课堂小结: 1.了解法拉第探索电磁感应的艰难历程，进一步 体会探索的要素 2.电磁感应现象：磁生电的现象。 感应电流：在电磁感应现象中产生的电流。 3.感应电流产生的条件：穿过闭合回路的磁通量 发生变化。 * 家庭作业与活动: 1.认真阅读教材及信息浏览，并上网查询有关资料。 思考：①对于法拉第的这一伟大发现的探究思路、 方法和精神。你有何体会和感想？ ②为何唯独法拉第摘到了这一重大发现的桂 冠呢？是偶然的吗？ 2.电磁感应发现的意义。 3.书 P12 1、2 过程与方法:②通过收集资料,了解发现电磁感应的艰难历程。 * Ⅴ 板书设计： 第1章 电磁感应与现代生活 1.1 电磁感应——划时代的发现 法拉第：对称思维提课题， 电磁感应现象：磁生电的现象。 思维定势路漫长， 感应电流 ：在电磁感应现象 偶然发现犹迷茫， 中产生的电流。 深入探索得真谛。 学生：动手实验得规律： 产生感应电流的条件： 穿过闭合回路的磁通量发生变化。 * Ⅴ 板书设计： 第1章 电磁感应与现代生活 1.1 电磁感应——划时代的发现 法拉第：对称思维提课题， 电磁感应现象：磁生电的现象。 思维定势路漫长， 感应电流 ：在电磁感应现象 偶然发现犹迷茫， 中产生的电流。 深入探索得真谛。 学生：动手实验得规律： 产生感应电流的条件： 穿过闭合回路的磁通量发生变化。 ———————————————————————— ------------------- * * 电磁感应——划时代的发现 开封市田家炳实验中学 孙 爱 连 说课内容 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程 板书设计 * Ⅰ教材分析 1.教材的地位和作用 本章以电场及磁场等知识为基础，重点研究了电磁感应现象及其相关规律，进一步揭示了电与磁的联系。它不仅是学习交变电流和高压输电的基础，也是以后学习电磁场、电磁波以及现代物理的必备基础知识，具有承上启下的作用。 本节学习了两个问题： 一 法拉第发现电磁感应的艰难历程，此部分不仅使学 生从科学家艰苦探索的生动事例中受到情感、态度 和价值观的熏陶，而且使学生从中领悟到什么是科 学研究，认识到科学思维和科学方法的重要性，培 养了学生的科学精神和科学态度。这是不同于也是 优于老教材之处。 二 产生感应电流的