品质部5s培训分析.pptVIP

3.4 清洁（SEIKETSU） 3.4.4.4 建立视觉化的管理方式 a) 物品整顿之定位、划线、标示、彻底塑造一个场地、物品明朗化之现场，而达到目视管理的要求； b) 如一个被定为存放“半成品”的地方，放了“不合格品”或是一个被定为放置“垃圾筒”的地方，而放了“产品箱”都可以视为异常； c) 除了场地、物品的目视化管理之外，对于设备、设施则同样要加强目视管理，以避免产生异常。 3.4.4.5 设定“责任者”，加强管理 “责任者”（负责的人）必须以较厚卡片的较粗字体标示，且张贴或悬挂放在责任区最明显易见的地方。 * 3.4 清洁（SEIKETSU） 3.4.4.6 配合每日清扫做设备清洁点检表 a) 建立“设备清洁点检表”（根据不同设备制订）； b) 将点检表直接悬挂于“责任者”旁边； c) 作业人员或责任者，必须认真执行，逐一点检，不随便、不作假； d) 主管必须不定期复查签字，以示重视。 3.4.4.7 主管随时巡查纠正，巩固成果。有不对的地方，一定要沟通予以纠正。 3.4.5 开展清洁活动应注意事项 a) 为了应付检查评比搞突击，当时效果不错，过后谁都不愿意继续维持，称“一阵风”； b) 简单停留在扫干净的认识上，以为只要扫干净就是清洁化，结果除了干净之外，并无其他改善； c) 清洁化对象只考虑现场的材料和设备方面。 * 3.5 修养（SHITSUDE） 3.5.1 定义：通过进行上述4S的活动，让每个员工都自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯，做到“以厂为家、以厂为荣”的地步 3.5.2 对象：主要在通过持续不断的4S活动中，改造人性、提升道德品质 3.5.3 目的： a) 养成良好习惯： 加强审美观的培训； 遵守厂纪厂规； 提高个人修养； 培训良好兴趣、爱好。 b) 塑造守纪律的工作场所：井然有序。 c) 营造团队精神：注重集体的力量、智慧。 * 3.5 修养（SHITSUDE） 3.5.4 修养实施方法 修养是5S的重心。因此，修养不但是5S，更是企业经营者和各级主管所期待，因为，如果企业里每一位员工都有良好的习惯，并且都能遵守规章制度。那么，身为经营者或主管一定非常轻松正常，工作命令的执行贯彻，现场工艺的执行，推动各项管理工作，都将很容易地贯彻落实下去，并取得成效。 * 3.5 修养（SHITSUDE） 3.5.4.1 继续推动前4S活动 a) 前4S是基本动作、也是手段，主要籍此基本动作或手段，来使员工在无形当中养成一种保持整洁的习惯； b) 通过前4S的持续实践，可以使员工实际体验“整洁”的作业场所的感受从而养成爱整洁的习惯； c) 前4S没有落实，则第5S（教养）亦无法达成； d) 一般而言，5S活动推动6-8个月即可达到“定型化”的地步，但必须认真落实； e) 5S活动经过一段时间的运作，必须进行检查总结。 * 3.5 修养（SHITSUDE） 3.5.4.2 建立共同遵守的规章制度 a) 共同遵守的规章制度： 厂规厂纪; 各项现场作业准则、操作规程、岗位责任；生产过程工序控制要点和重点、工艺参数；安全卫生守则、安全、文明生产；服装仪容规定、仪表、仪态、举止、交谈、公司形象。 b) 各种规则或约束在制订时，要满足下例条件。 · 对公司或管理有帮助 · 员工乐于接受 * 3.5 修养（SHITSUDE） 3.5.4.3 将各种规章制度目视化 a) 目视化的目的，在于让这些规章制度用眼睛一看就能了解； b) 规章制度目视化的做法如下： · 订成管理手册· 制成图表· 做成标语、看板· 卡片 c) 目视化场所地点应选择在明显且容易被看见的地点。 * 3.5 修养（SHITSUDE） 3.5.4.4实施各种教育培训 a) 新进人员的教育培训：讲解各种规章制度；b) 对老员工进行新订规章的讲解； c) 各部门利用班前会、班后会时间进行5S教育；d) 籍以上各种教育培训做思想动员建立共同的认识。 * 3.5 修养（SHITSUDE） 3.5.4.5 违犯规章制度的要及时给与纠正 a) 身为主管，见到部属有违犯事项，要当场予以指正，否则部属因没有纠正，而一错再错或把错误当作“可以做”而再做下去； b) 在纠正指责时，切忌客气，客气处理不了事情；c) 强调因事纠正，而非对人有偏见而指责。 3.5.4.6 受批评指责者立即改正 a) 要被纠正者，立即改正或限时改正；b) 杜绝任何借口，“现在在作业中，所以无法……”等之类说词；c) 要求改正之后，主管必须再做检查，直到完全改正为止。 * 3.5 修养（SHITSUDE） 3.5.4.7 推动各种精神向上的活动 a) 班前会、班后会；b) 推动方针政策和目标管理；c) 推行礼貌活动； d) 实施