巴彦包特学校写字教学规划.docVIP

巴彦包特学校写字教学规划 （2013年—2015年） 一、指导思想 为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学规划。 二、现状分析： 我校师生写字状况不尽人意，校际之间存在着较大的差距。写字课如同虚设，写字作业量大、卷面不整洁、作业质量差的现象依然存在。为了贯彻落实《小学写字课程标准》文件精神，尽快地培养小学生良好的书写习惯，大面积提高我校小学生整体的书写水平。 三、总体目标 大力开展写字课堂教学的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。力争用三年的时间，全校师生共同努力，完成达标规划。 四、工作思路 本着“写字育人”，促学生良好习惯的养成的目的，确定以下工作思路： 1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。 2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。 3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。 4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。 5、加强教师培训与校际交流的力度，多渠道，多层面提升我校写字教育教学的质量。 五、实施策略 写字是一项长效性的工作，没有切实可行的策略，没有统一的认识，没有长抓不懈的毅力……是做不好这项工作的，为此从本校实际出发，围绕如下五个方面展开。即： 一、达成一个共识 “写字育人”。 二、夯实两个原则 1、全面性原则 写字教学是一个整体的教育工程，并非是英才教育，所以我们要有面向所有学生的意识。 2、差异性原则 学生是有差异的，但要使每个学生在原有的基础上都能得到提高。 其它诸多原则不一一列举，但都应该是建立在这两大原则的基础之上的。 三、完善三个机制 1、组织领导机制 全体动员，整体推进，牢固确立“写字育人”理念，并以此推进我校语文教学的发展与深入。特成立写字领导小组： 组 长：冯宝才 副组长：董京君 樊振兴 成员：吴海燕 张海东 刘春晖 领导小组下设办公室： 主 任：吴海燕 成 员：张海东 刘春晖 2、过程运作机制 制定三年（2013年—2015年）小学生写字达标规划，计划用三年的时间，分三个阶段进行： 第一阶段（2013.3—2013.4）广泛宣传，全面启动。组织教师认真学习领会“实施方案”精神，成立以校长为组长的领导小组，语文教师为班级具体负责人，广泛发动全校教师积极参与。 第二阶段（2013.4—2015.10）学校要把写字当作系统工程来抓，制定出科学、合理的写字计划，分工明确，责任到人，层层落实。学校还要制定出写字教学与测评工作实施方案，每学期组织对学生写字检测评估1—2次，留下原始材料。通过写字达标班级评比，写字标兵评选等活动，带领各校积极投身此项活动，多角度、多层次进行推进，并进行阶段性写字检测评估。 2013年4月学校将对各班开展写字教学情况进行调研，主要完成对学生写字情况的调查，写字姿势的纠正；加强教师培训，将根据调研情况制定出初步的切实可行的操作方案。 写字行动实施阶段要开辟写字教学时间，扎实地指导和督促好学生的写字和识字。主要采用课上指导，课下规定练习字数，每天15分中集体练习，不定期开展年级写字展示，写字比赛评比等活动，来完成写字教学的研究任务。 第三阶段（2015.10—2015.12）总结写字教学成效，探索一条符合学校和学生实际的写字教学之路，总结写字教学规律，形成富有我校教学特色的且切实可行的写字教学模式。总结经验，展示成果。 3、教学评价机制 1、学校将制定各种规章制度，形成保障写字顺利实施的有效机制。如“写字教学常规”、 “学生各科作业书写常规”、 “写字先进班级评价标准”、“写字优秀学生评价标准”等。将学生书写习惯、基本写字技能，作为评价教师教学水平、学校办学水平的一个重要方面。 2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。我们要求各学科的教师都要重视写字教学，同心协力，齐抓共管，真正把写字教学渗透在各个学科之中，形成一个“齐抓共管，人人参与“的良好局面。 3、引入