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《棉花姑娘》教学实录 中南大学附属铁道小学 李艳辉 教学内容：人教版小学语文一年级下册 第30课（第2课时） 教学目标： 1． 2． 3． 4． 教学重点： 了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等益虫益鸟不同的本领。 教学难点： 体会棉花姑娘心情的变化。 教学准备： 多媒体课件；燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的卡通图贴 教学过程： 一、重温课文，从整体上感知 师：开始今天的学习前，老师给你们带来一个童话故事，一起来听听吧！ （师讲故事《棉花姑娘》） 师：细心的小朋友可能发现了，老师讲的这个故事就是昨天学习的第30课的内容，今天我们继续来学习这篇课文。 （师板书课题） 师：首先检查一下你们上节课学得怎么样？（课件出示“50”“40”“30”等不同的分值）这里有一些不同的分数，分数越高题目的难度越大，敢不敢来挑战？ 生1：我挑战50分的题。 师：首先就向最难的题发起挑战，勇气可嘉。 （课件出示：50分 小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”） 生1读大屏幕中句子。 师：声音响亮，读得流利，50分是你的了。 生2：我挑战20分的题。 （课件出示：20分 她多么盼望有医生来给她治病啊！ ） 生2读大屏幕中句子。 师：“病”字的后鼻音读得真准，20分到手了。 生3：我挑战40分的题。 （课件出示：40分 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。） 生3读大屏幕中句子。 师：多音字“恶”读得很正确，真棒！ 生4：我挑战30分的题。 （课件出示：30分 棉花姑娘惊奇地问： “你们是谁呀？”） 生4读大屏幕中句子。 师：问的语气读出来了，轻轻松松就得到了这30分。剩下的这一句我们一起来读读吧！ （课件出示：10分 啄木鸟飞来了。） 生齐读大屏幕中句子。 师：通过刚才的挑战，我发现小朋友们上节课学得非常扎实，今天这节课你们一定能和上节课学得同样好。 二、精读课文，从词语上突破 （一）理解“可恶” 师：咦，棉花姑娘怎么啦？ （课件出示棉花姑娘生病的图片） 生：棉花姑娘生病了，叶子上生了许多可恶的蚜虫。 （课件出示课文第一句：“棉花姑娘生病了，叶子上生了许多可恶的蚜虫。”） 师：谁来读读这一句？ 生读。 师：（课件出示蚜虫图）这就是“可恶”的蚜虫。蚜虫到底可恶在哪里呢？ 生1：它吸食棉花姑娘的汁液。 生2：棉花姑娘生了蚜虫后，就会变得无精打采。 生3：被蚜虫咬了它就不会结棉花了。 师：蚜虫确实很“可恶”，谁再来把蚜虫的“可恶”读出来。 生1读。 师：听了你的朗读，老师感受到蚜虫的确很可恶。 生2读 师：听出了你对蚜虫的讨厌。如果蚜虫继续吃棉花叶，棉花姑娘会怎样？ 生：会死掉。 师：蚜虫的确实太可恶了。我们一起来读读，把蚜虫的可恶读出来。 （二）理解“盼望” 师：此时棉花姑娘最希望的事情是什么？ 生：能有医生来给她治病。 师：文中哪个词是说棉花姑娘非常希望有医生来给她治病？ 生：盼望。 师：找的真准。谁能读出“盼望”的感觉？ 生读课文。 师：从你的朗读中，我们听出了棉花姑娘期盼的心情。面黄肌瘦的棉花姑娘，此时此刻你心里最想说的是什么呢？ 生1：要是有谁来救救我，那该多好呀！ 生2：我太难受了，我需要一位医生。 师：把棉花姑娘的这种心情读出来吧！ 生齐读。 师：棉花姑娘是多么盼望着有人来给她治病啊！ （三）理解“碧绿碧绿”“雪白雪白” 师：咦，没过几天，棉花姑娘变样了。变成什么样了？（课件出示棉花姑娘病好后的图片） 生：棉花姑娘的病好了，变得很漂亮。 师：从文中的哪些词看出棉花姑娘长得很好，很漂亮？ 生：碧绿碧绿、雪白雪白。 师：眼睛真厉害。老师把这个句子改成这个样子，哪一句更好。（课件出示：棉花姑娘长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花。） 生：书上的句子更好，因为“碧绿碧绿”比“碧绿”更绿些，“雪白雪白”比“雪白”更白些。 师：谁还能说几个类似这样的词语？ 生1：火红火红。 师：火红火红的什么？ 生1：火红火红的柿子。 生2：金黄金黄。 师：金黄金黄的什么？ 生2：金黄金黄的稻谷。 …… 师：棉花姑娘，你长得这么健康漂亮，心情怎样？ 生1：很高兴。 师：请你高兴地读读这一段。（课件出示课文最后一段） 生1读。 师：多快乐的棉花姑娘啊！你呢，心情怎样？ 生2：我很快乐。 师：和大家分享你的快乐。 生2读。 师：眼睛都笑弯了，果然很快乐。 三、梳理课文，从情感上升华 师：棉花姑娘的病治好了，在课文的2到4自然段里找找，棉花姑娘都请了谁来给她治病？ 生：燕子、啄木鸟、青蛙。