水文化建设的实践参照系.docVIP

　　　水文化建设实践参照系 ——成功的行业文化建设对我们的启示 水文化研究已经提出24年了，它的进展状况如何？在四期水利报水文化专刊的诸多言论中，大致描绘了一个轮廓。学者专家认为：“时至今日，经过20多年的发展，在最早提出水文化的水利行业，水文化的研究却充满困惑，停滞不前，行业内的水文化研究成果在国内学术界并未获得完全的认可目前，对水文化的重视还没有形成全行业的共识尉天骄总体上仍处于起步阶段“水文化建设众议”总体感觉，目前水文化建设和基层职工有点远，很多职工觉得置身之外，没有感受到水文化和自己的关系从基层实际来看，水文化对于基层水利职工而言显得抽象、深奥水文化建设对不少基层单位来说，只是一项软指标，提倡号召的多，真抓实干的少实践具有参照作用。实践参照的主要功能是为研究提供研究方向和更新研究内容的参照。同时，需求，不仅直接影响研究，而且还将作为检验研究成果的标准，对它起着规范和改进的作用。在国资委的推动下，中央企业已建立以价值理念体系、行为规范体系、形象识别体系为主要内容的企业文化体系。全面启动了交通运输文化建设研究工作，分1个总课题、22个子课题，系统研究了公路水路交通运输行业的精神文化、制度文化和物质文化，的系统研究出版了《21世纪交通文化建设研究与实践》系列丛书。 是否能够切实提高行业的文化软实力？是否能够真正融入中心，进入管理？ 水文化建设如何融入水利实践？这是一个颇令人困惑的问题。 水文化哪些部分能够成为水利行业文化软实力？ 水文化哪些部分能够真正与“四个结合”实现结合？ 黄委在河流伦理学。维持黄河健康生命 小浪底企业文化建设 从《大教学论》、《普通教育学》、《民主主义与教育》等划时代教育著作的产生中可以看到：大凡推进了时代进步的教育理论的产生，都是以当时的社会实践尤其是当时教育实践与教改实验的划时代变化为参照创立的。历史上很多教育家，就是实际教育工作者，也说明了教育实践在形成教育理论中具有基础参照作用。 在应用理论层次，实践参照维度将占主导地位，理论参照维度和研究主体经验参照维度将作为其两翼协同发挥作用。 相关理论是取舍与建构教育理论的主要参照系。教育理论发展到今天，已形成了庞大的复杂体系，再加上哲学、横断学科的发展，为教育研究提供了新的研究方式和新的理论武器，这些都是教育研究所必须依靠的参照理论。对研究主体而言，必须在一定理论指导下研究，必须以一定理论作参照推演，才能建构起自己的理论体系。 研究主体积累的知识和研究经验是开展教育研究的直接参照系。首先，研究主体必须以一定的哲学观为参照来研究教育现象、分析教育事实。其次，还必须以一定阶级的审美观为参照，确定教育研究的价值取向。最后，个体积累的理性认识也会影响其看待教育问题的角度和方法。这一切，都以研究教育的经验方式，在主体进行教育研究时发挥重要作用。 在立体结构中，这四个维度的功能各异，协同发挥着整体作用。理论参照维度是“用来与研究对象进行对照的，或者为分析、综合研究对象提供思路的理论与知识”[4]，其功能是为研究者进行理论探讨提供研究的视角和判断标准，为发现新知识、新方法，取舍与建构教育理论提供参照。实践参照维度的主要功能是为教育研究提供研究方向和更新研究内容的参照。同时，实践提供的条件和需求，不仅直接影响教育研究，而且还将作为检验研究成果的标准，对它起着规范和改进的作用。研究主体经验参照维度的主要功能是直接制约教育研究过程中主体的思维方式和具体的研究内容。 由于理论、实践和研究主体经验三个维度的参照系都在不断发生变化，且三者之间的地位和相互作用关系也在不断发生变化，因而使整个立体参照系不断发生变化，所以时间维度参照系，实质上是前述三维参照系“共变”过程的反映，是以时间坐标为线索将三个维度综合进行反映，体现的是研究的时代特征。这种“共变”过程反映在参照系的层次变化上，一般表现为：在基础理论层次，理论参照维度将占主导地位，而时间参照维度变化相对较慢，研究主体经验和实践参照维度发挥作用有限。在应用理论层次，实践参照维度将占主导地位，理论参照维度和研究主体经验参照维度将作为其两翼协同发挥作用。在操作理论层次，研究主体经验参照维度将占主导地位，其次是实践参照维度，再次是理论参照维度，而时间参照维度变化也相对较快。 在首届中国水文化论坛上 本文从欧洲大陆国家公共行政的塑造因素谈起,继而通过简略论述法国和德国的公共行政传统与发展,引出两国公共行政研究区别于英美、但又各自不同的研究范式。这一研究试图说明,在我国公共管理研究的本土化过程中,法德两国的公共行政研究会给我们以下的启示:(1)应从历史-制度的视角来进行我国的公共管理研究;(2)应加大对欧洲公共行政研究和公共管理实践的关注;(3)须开拓新的公共管理研究范式。 他要求人们在进行思维活动时，要着眼于事物的前