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 枣庄二十九中 张 涛 北师版《义务教育课程标准实验教科书》 八年级数学（上）第四单元 四边形性质探索 说教材的流程 一、说课标 二、说教材 三、说建议 四、开发与利用 一、说课标 第一学段 第二学段 第三学段 数学课程目标 四边形性 质探索 学段目标 总目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 课标要求 课程内容　 空间与图形 数与代数 统计与概率 实践与综合 函数 方程与不 等式 数与式 图形的认识 图形与变换 图形与坐标 图形与证明 统计 概率 实践活动 综合应用 课题学习 课标要求 情感态度 第三学段目标　 数学思考 问题解决 知识与技能 了解 掌握 探索 体验 理解 初步建立空间观念， 发展几何直觉。 合理的推断或 大胆的猜测 发展初步的 演绎推理能力。 提出数学问题。 有效地解决问 合作交流 合理性 主动参与 相信自己 感受证明的必要性、证明过程 的严谨性以及结论的确定性。 从交流中获益。 教学内容及逻辑关系 编写意图和体例 教材编写特点 教学建议 评价建议 二、说教材 四边形性质探索 教学内容及逻辑关系 编写意图和体例 教材编写特点 教学建议 评价建议 二、说教材 四边形性质探索 编写体例和意图 编写体例 情境图 正文 编写意图 活动中学习、发展 培养能力 编写体例 议一议 随堂练习 想一想 做一做 提供空间 巩固 应用 加深 扩大提高 复习题 习题 教学内容及逻辑关系 编写意图和体例 教材编写特点 教学建议 评价建议 二、说教材 10 四边形性质探索 教学内容的前后联系 菱形 平行四边形的判定 矩形、正方形 梯形 逻辑关系 四边形性质探索 特殊四边形 辅助线 平移两腰 平移对角线 作高线 延长两腰 利用腰中点 割补成--- 全等三角形、 平行四边形 梯形 平行四边形 对边平行且相等 对角线 互相平分 性质 判定 性质 判定 矩形 菱形 正方形 四边形性质探索 逻辑关系 教学内容及逻辑关系 编写意图和体例 教材编写特点 教学建议 评价建议 四边形性质探索 教材编写特点 为学生的数学学习构筑起点 教材编写特点 提供探索交流的时间与空间 编写特点 提供现实、有趣、富有用挑战的学习素材 为学生的数学学习构筑起点 教材编写特点 展现数学知识形成与应用过程 编写特点 提供现实、有趣、富有用挑战的学习素材 提供探索交流的时间与空间 为学生的数学学习构筑起点 教材编写特点 展现数学知识形成与应用过程 编写特点 提供现实、有趣、富有用挑战的学习素材 提供探索交流的时间与空间 为学生的数学学习构筑起点 教学内容及逻辑关系 编写意图和体例 教材编写特点 教学建议 评价建议 四边形性质探索 三、说建议 教学建议 教学建议 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要 应关注证明的必要性、基本过程和基本方法 注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力 教学内容及逻辑关系 编写意图和体例 教材编写特点 教学建议 评价建议 四边形性质探索 三、说建议 评价建议 给学生提供探索与交流的空间 评价建议 选取自然、社会与其他学科中的素材 音像资料与信息技术 利用实践活动材料 其他学科的资源 课外活动小组 报刊杂志、电视广播等媒体 四、课程资源的开发与利用 社区、少年宫、博物馆等活动场所 图书馆资源 智力资源 四边形性质探索 我感到真正的学习是理解性的学习，学数学的过程是一个在做中学的过程，生态课堂是一个可以让学生自由呼吸的课堂！