买纪念品教案.docVIP

课题 ?买纪念品--连加、连减、加减混合 第（1 ）课时 课型 ?自主互动课 三 维 目 标 ? 1、在具体情境中初步掌握运算顺序，会进行100以内数的连加、连减、加减混合运算。 ? ?2,、发展估算意识和能力，体验连加、连减、加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流能力。 ? ? 3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活，对数学学习的信心和兴趣。 ? 教 学 重 难 点 ? ? 教学重点: 掌握运算顺序，提高计算能力和解决问题能力。 教学难点：体验连加、连减、加减混合的计算方法，学会表达交流解决问题的过程和结果。 学具 准备 ? ?主题图、投影、 ? ? 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 ?一、创设情境: 师：小朋友们前几节课我们到大海边几个地方开心玩了一番，今天我们一起到海洋纪念品市场去买纪念品好吗？ ? 板书课题：买纪念品 ? 二、提出问题： ?1、出示主题图 ? （1）、你发现了那些信息？ ? （2）、你能提出哪些数学问题？ ? ? ? ? ? ? 注意筛选问题问题 ? 并板书问题 ?1、拿50元钱买一只海螺和一只珊瑚，还剩多少钱? ?2、一只珊瑚、贝壳和海豚一共多少钱？ ?三、解决问题： ?问题一：拿50元钱买一只海螺和一只珊瑚，还剩多少钱? ? ?1.估计。 ? 你能估计一下大约剩下多少钱吗？ 2.独立思考。 你能解决这个问题吗?自己试试看。 3、小组交流。 同学们愿意把自己的想法在小组内进行交流吗？ 4.全班交流。 (如果不能出现第二种竖式的写法，可鼓励学生试着把两个竖式合成一个连减的竖式) 5.小结。 你喜欢用哪种方法来计算？说说理由。 问题二：一只珊瑚、贝壳和海豚一共多少钱？ 师问：你能解决“一只珊瑚、贝壳和海豚一共多少钱”这一问题吗？ 1.估计价钱说想法。 2.独立思考。 3.小组交流。 4.展示算法。 四、归纳概括： 1.比较三种竖式的异同。 仔细观察，说说每种竖式写法的优点与缺点。 2、优化算法。 选择自己喜欢的方法计算。 五、深化运用： 1.海豚和贝壳比珊瑚贵多少元？ 2.自主练习第1题。 这三个月分别有多少天?一共有多少天？ 3.我是计算小能手。 38-27+14= 60-12-37= 56+24-15= 64-15-6= 4+58+32= 62-35-5= 4.火眼金睛辩对错。 73-18-26=29 85-57+24=62 7 3 85 —1 8 —5 7 _____ ______ 5 5 3 8 _2 6 +2 4 _____ ________- 2 9 6 2 六．完善小结。 通过这节课的学习你学到了哪些知识?你表现的怎样？ ? 学生情绪高涨 表示愿意去 观察主题图 找出各种工艺品的名称 及价格 根具信息提出数学问题 海豚比海螺多多少钱？ 拿50元钱买一只海螺和一只珊瑚，还剩多少钱？ 一只珊瑚、贝壳和海豚一共多少钱？ …… 学生估计 并交流估计的结果和想法 利用已有的经验想一想、算一算 学生在小组讨论交流的过程中，积极表达自己的想法和算法 学生展示各自的算法，并说明自己的理由 （1）.50-13-17=20.竖式计算两种情况: 5 0 3 7 -1 3 - 1 7 第一种______ ______ 3 7 2 0 5 0 - 1 3 第二种：_____ 3 7 - 1 7 ________ 2 0 （2）.先算13+17=30，再算50-30=20. 1 3 5 0 +1 7 -3 0 ______ ______ 3 0 2 0 学生说出思路：先算一共用了多少钱，再算剩下多少钱。 比较不同方法的优点与缺点，选择自己喜欢的、省时的方法。 估一估价钱，说想法 用自己喜欢的方法算 交流过程中充分发表自己的见解 展示自己的算法 23+25+13=61（元） 2 3 4 8 + 2 5 +1 3 第一种：______ _______ 4 8 6 1 2 3 第二种： +2 5