八年级生物下册7.1.1植物的生殖授课典案新版新人教版.docVIP

植物的生殖授课典案 课标要求 　1.列举植物的无性生殖。　2.尝试植物的扦插或嫁接。　3.描述植物的有性生殖。课标解读 　1.《植物的生殖》是八年级下册第七单元第一章第一节的内容属“课程标准”十大一级主题之一——生物的生殖、发育与遗传的相关内容。“课程标准”对这一主题的阐述为：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。在本节的教学中需要帮助学生形成的重要概念为：生物能以不同的方式 　2.生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征体现了物种的延续和发展。学习本主题对于学生认识自我、健康的生活和认同优生优育等具有重要作用；有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。本单元第一章《生物的生殖和发育》呈现了生物多种多样的生殖方式。学生通过对生物不同生殖方式的学习既体会了生物对不同环境的适应又能进一步领悟不同生物类群在物种的延续方面所表现的发3.本节课内容与日常生活联系紧密学生比较熟悉但没有形成具体概念因此在备课时要注重概念的落实强调植物生殖多样性的意义和生物科学技术与社会的关系。通过回忆被子植物的开花、受精、结果以及种子萌发的过程来领会有性生殖；分析吊兰的插条在水里或土里生根繁殖的方式与有性生殖在过程上的区别总结无性生殖的概念。分析两种生殖方式的利弊讨论植物生殖多样性的意义使学生认识到生物科学技术在生产中的应用形成生物在各个方面与环境相适应的核心概念。探教学目标 知识目标 　1.描述植物有性生殖和无性生殖。　2.列举植物无性生殖的方式。 能力目标 　1.运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。　2.尝试植物的扦插或嫁接。 情感态度 　认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。重点难点 重点 　1.描述植物的有性生殖和无性生殖。　2.植物生殖多样性的意义。 难点 　描述植物的有性生殖和无性生殖。教 　PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。教学策略 　本节教材概念较多学生学习有一定难度可充分利用网络资源联系日常生活、农业生产中的实际来进行教学。有些概念的学习宜采用比较的方法如有性生殖与无性生殖、嫁接与扦插等。在给出有性生殖定义的基础上教师要积极引导学生“观察与思考”。除了有性生殖外植物还有许多种不同的生殖方式。学生可能还会提出更多的、书上未给出的植物生殖方式。教师应注意保护学生的积极性平时多积累这方面案例一　　 教学过程简案 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图新课导入 　播放植物由种子萌发到开花结果请学生完成教材图7－1的填空。 　观看视频回忆七年级有关植物生殖的知识完成教材填图。 　活跃课堂气氛吸引学生注意力引发好奇心激发学生学习兴趣。通过回忆旧知识引出新课内容。有性生殖 　组织学生回答以上问题及教材填图师生共同总结出在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要因为它 　学生回忆有关知识并且回答问题相互之间交流、补充最后总结出有性生殖的概念。 　通过回忆种子形成的过程了解这种生殖方式因为有两性生殖细胞的结合因此叫有性生殖。无性生殖扦插 　PPT出示一盆吊兰图片。　[提问]1.用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？　2.除此之外还可以用什么方法繁殖吊兰？　3.两种方法相比有什么相同点和不同点吗？　总结：无性繁殖的种类(扦插、嫁接、压条、分根)。　思考：扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？　总结：不经过两性生殖细胞的结合由母体直接产生新个体属于无性生殖。　请学生再举出一些扦插的例子。然后PPT展示部分扦插成活的植物的例子如富贵竹、绿萝、豆瓣绿、多肉植物等。　延伸：扦插在生产中的具体应用。 　学生回答问题：　1.可以2.分一株下来放水里生根后栽种或直接插到土里生根。　3.相同点是都能繁殖出新个体。不同点：第一种方法需要时间长能产生与母本不同的性状；第二种方法时间短新个体与母体性状完全相同。　讨论完成思考题：根本区别在于是否有受精卵的形成过程。　观察PPT图片了解扦插可以用茎也可以用叶。　体会科学知识在实际生活中的应用。 　培养学生学以致用的能力引导学生将生活经验运用到解决问题中并且通过思考将其上升到理论阶段。(续表)教学环节 教师活动 学生活动 设计意图探究：薄荷的扦插 　分小组讨论：插条如何选择、处理？　让学生观察：几株已经生根的薄荷和绿萝实物观察其生根的部位。　[提示]生根的部位？多长的茎段？需要茎段上留些什么？怎么留？等等。　让小组讨论分析：扦插要点及保证成活的要点。例如茎段上平下斜、去掉大部分甚至全部叶片、至少有一个节要插入土里等等。　组织小组完善本组方案。 　观察。　学生分小组讨论扦插的方案。　每组按要求完成分析任务最后完善自己小组的方案并设计一份记录表。　课下利用老师提供的 　培养学生发现问题、讨论问题、解决问题的能力。学会