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浅谈班主任与学生的沟通策略 长明中学 陈丽娟 班主任这项工作取得成功的最总要的一个环节就是和学生建立协调、融洽、相互信任、相互理解、相互配合的良好的师生关系。处理得当就会减轻班主任许多的工作压力，许多事情就会迎刃而解，趋于积极向上的苗子就会被保护成长起来，负面的苗头就会及时得到妥善解决甚至成为可堪参照的教育典范。作为班主任能及时与学生沟通，得到学生的支持和配合，对学生综合素质的提高尤为重要。 一、身正为范 赢得威信 一般来说，学生对于班主任相比其他老师要更多的敬重，因为班主任不仅仅是自己的教学老师，更是对学生在校园有着绝对的影响力，班级大小事务都会看到班主任的身影，学生与班主任是荣辱与共的关系。但是我们不能忘记这份敬重开始是建立在你是班主任身份的基础上，如果抛开这个身份，你是否能够凭借自身魅力学生的信任和爱戴呢？恐怕这在大部分老师面前都是要打个问号的。举个简单的例子，在我刚刚接手班级的时候，鉴于吃零食有损于身体健康并分散注意力的现状，明令禁止学生携带零食到学校，并制定了详细的惩处规则。学生在我各方面的宣传之下，都逐渐接受了这条规定。学生花在零食上的时间少了，花在学习上的精力多了，垃圾桶里的包装袋少了，学生上课的心思也集中了。我为自己工作的效果感到沾沾自喜，然而没有几天，吃零食的习惯去而复返，令我迷惑不解。后来在和班干部的讨论时提到这个问题，班长红着脸支支吾吾说：“因为同学们看到你和其他老师在办公室也吃零食，觉得老师能吃，自己为什么不能吃呢……”恍然大悟之余不禁心怀惭愧。原以为老师只要制定好规则学生去遵守就可以了，从来没有在学生的角度上考虑过自己做了同样的事也会引起学生的非议和反感，没有异位思考，将自己当作班级的一份子，实乃老师之过。在第二天开的班会课上，我主动检讨了自己的错误，保证不再犯，并按照班级公约上的处罚条款，为班级倒垃圾一周以示惩戒。刚开始倒的时候学生们将信将疑，但是看我坚持做了三天后就有学生抢着为我做事。我和学生的师生关系更加紧密了。 二、选择良机 事半功倍 学生在学校的主要任务就是学习知识，同时学会做人的道理。教育的机会是稍纵即逝的，只有敏锐的把握住它才能将教育的效果最大化。特别是与困难学生的交流，不能只数落学生的缺点，更不能讽刺挖苦，而是要选择切入点，下手“稳“”准“”狠“。我班上有个小H，生性机灵，反应敏捷，但是有一个很大的毛病就是自制力太差，上课总也静不下来，自己成绩差不说，常影响别人。为此我屡次找他谈话，他屡次表示要改，但都没有做到，如此往复，恶性循环。直到有一次我气急想找他家长的时候，他瞬间流露出惊慌的神色，比起其他同样的学生来要明显的多。莫非……略一迟疑我放下电话，详细询问他的家庭情况。原来他父亲早亡，母亲在外上班，他平时与祖父母居住，难免各方面管教松懈，别人怜他单亲，都让他三分，结果就养成了这个性子。了解了这个情况，我决定提早对他进行家访，他的祖父母和母亲很热情的接待了我。在倾听了他们的苦衷后，我记录下了他的情况并帮助他们一起寻找问题的症结。我将他在学校的表现和他平时的问题记录拿了出来，供家长参考，分析了他的学习成绩、性格特点、优点和缺点，在对他们的困难表示充分理解的基础上诚恳的指出了家庭教育的优点和缺憾。这次家访我们达成了协议，在家里对H严格要求，特别在物质上不再给予过多，而在学习上进行要求。我在学校则请了一个特别文静的在练书法的女同学帮助他练习修心养性。双管齐下之下，小H浮躁的性子逐渐收敛，上课能够认真听讲不再违反课堂纪律了。其中也有反复，这就需要班主任不断深入这项工作。 三、公平竞争 给予信任 班干部的培养对于班主任是一项首要工作。他们能力强就像班主任有了三头六臂，所以如何选拔人才培养干部成为了重中之重。现在的学生多独生子女，难免溺爱护短，学生受挫力减退，班干部也存在这样的问题。为了提高他们的受压力，在开学初对于班干部的任免我实行的是民主选举的制度，由班主任任命临时干部，一个月后通过匿名投票进行选举。一个月的考察期，我不会给予任何人超出他人的优待，营造公平竞争的氛围。他们在这段时通过自己的表现实现自己的价值，尽管是摸着石头过河，却学到了宝贵的经验，锻炼了能力。在班干部任免之后，教授他们如何处理问题，同时改善班级人际关系以便能更好的开展工作后，我大胆放手，同时暗中进行测验。例如轮有一次上班会课时我故意迟到十分钟，考验班干部的突发事故处理能力……过关者给予表扬，没过者给予指正。给予了信任，班干部的能力日益提高，才能真正减轻班主任的压力。 四、轻重有别 因人而异 在处理班级行为规范方面，班主任面对的学生形形色色，要区别对待，因人而异，以体现自己的教育艺术和师德风范。对于性格强硬的学生，不能与他逞一时之勇，这样的对话只能火上浇油，结果会更加糟糕，只能以柔克刚，摆事实讲道理先礼后兵。如果能让他