新部编人教版一年级下册道德与法治14 请帮我一下吧教案.docVIP

第14课 请帮我一下吧 [教学目标] 1．知识与技能帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理帮助学生学会求助的基本技能懂得不仅要能接受别人的帮助，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。 2．过程与方法3．情感态度价值观 [教学重点和难点]重点培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。难点：引导学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。引导学生领悟的价值与意义，激发学生的助人动机。 [教学准备] 多媒体课件[教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 新课 展示：多媒体课件。 遇到下列情况，你会怎么做？ (1)放学了，外面下起了大雨，看样子一时半会儿停不了，芳芳发现自己忘带雨伞了…… (2)考试时，雷雷写错了字，突然发现自己忘带橡皮了…… (3)体育课上，果果被高年级同学欺负了并被告知不许声张…… 引入：你看，芳芳、雷雷、果果都遇到了麻烦事。如果你和他们有同样的遭遇，你会作出怎样的选择呢？是冒雨前行还是和其他同学共撑一把伞？是自己干着急还是借用一下其他同学的橡皮？是忍气吞声还是向家长或老师寻求帮助？ 揭示：学会求助是生活的智慧。 学生分析情境，可以换位思考，体会求助的意义。 问题导入，激发学生兴趣，通过思考作答，理解学会求助是生活的智慧，从而为本节课的学习奠定良好的情感基调。 探究新知 1 注意：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们免不了会遇到麻烦事。俗话说：“困难像弹簧，你弱它就强”。因此 学生观察图片，可以联想自己遇到的麻烦事儿，体会人生并不是一帆风顺的。 引导学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。 ……是不是都要求帮助？ 提问：结合小咕噜的经历，想一想是不是什么事情都要寻求他人的帮助。 展示：多媒体课件。 提问：想一想，哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以尝试自己解决呢。 小结：展示儿歌。 困难就像小插曲，时不时地来一曲； 遇到困难别慌神，沉着冷静想办法； 自身能解试一试，不要总是依赖人； 能力有限求助人，他人支招好解决； 凡事都要掂一掂，理性选择显智慧。 学生观察图片，思考作答。当同学发表见解时，其他同学要认真倾听，也可进行适当补充。 让学生明辨需要求助的情境。哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以尝试自己解决？让学生明白，懂得向人求助是必要的，但要避免形成万事都求助的依赖心理。 3．我会求助 展示：多媒体课件。 风筝意外地挂到了树上，周围有急急忙忙赶着上班的叔叔、打扫卫生的环卫工人、晨练完坐在椅子上聊天的叔叔和阿姨、两个踢足球的小朋友。 过渡：选择求助对象很重要。遇到这种情况向谁求助比较好呢？ 展示：多媒体课件。 放学半小时了，妈妈还没来接我。真想给妈妈打个电话！我鼓足勇气来到传达室，对叔叔说：“叔叔，我想打个电话，可以吗？”叔叔说 打完电话 注意：向人求助是一门学问，我们要掌握其中的技巧。如向人求助要选择合适的时机、适合的求助对象，同时还要注意文明礼仪等。 提问：求助的方法多种多样。你有没有向别人求助过？说出来，与大家一起分享吧。 学生分析情景，懂得求助他人要选对人。 学生认真读教材中求助他人的范例，从中得到启发，并向他人分享自己求助他人的经历。 让学生学习如何向人求助 4．温暖的“接力棒” 过渡：生活中我们不仅要学会适时向他人求助，而且还要学会乐于助人， 让得到的爱得以传递，从而共同创造充满爱的和谐生活。 展示：多媒体课件。 提问：只有“我为人人”，才能换来“人人为我”。请你思考下列问题： (1)谁帮过我？ (2)我帮过谁？ (3)我还能帮谁？ 展示：多媒体课件。 只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。 学生仔细观察，发现温暖的接力棒是如何传递的，已有的经验，在交流中深化助人的体验。引导学生领悟的价值与意义，激发学生的助人动机。 课堂总结 通过今天的学习，同学们学会了求助的技巧了吗？求助是一门学问，掌握了其中的奥妙才能帮助我们顺利地解决问题。求助与助人是我们生活中避免不了的话题，希望同学们做一个乐观、勇敢、有爱心和责任感的人。 学生思考作答。 巩固本节课所学的内容。 课后活动 1．活动一 (1)把今天所学的东西给父母讲讲。 (2)以“传递爱心”为主题 2．活动二 课下做个小调查，以下问题可供参考。 (1)你总是第一时间寻求他人的帮助吗？ (2)你觉得向他人求助是件很丢脸的事吗？ (3)你觉得请求他人帮助会浑身不自在吗？ (4)向他人寻求帮助，你会担心遭到拒绝吗？ (5)向长辈寻求帮助，你会担心被其责备吗？ 学生应在课下积极完成任务。 通过做课后活动，检查了学生在课堂上的学习效果，同时也锻炼了学生的语言表达能力和实践能力。 [板书设计]