新部编人教版一年级下册语文《彩虹》教案.docVIP

《彩虹》优教教案 课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。 学情分析： 虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰）“小组比赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。 教学目标： 1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。 2、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。 3、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。 4、能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点： 1、能读好长句，正确朗读课文。 2、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。 教学难点： 图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。 教学准备： 教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。 学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡（不注音的）。 教学时数： 两课时 教学过程： 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。 1、用读问句的形式复习生字。 （1）导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“？”的句子，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。请自由朗读这些句子。 PPT出示句子： 我可以坐到你旁边（biān）吗？ 你看到那边的红点了吗？ 你见过什么桥呢？ （2）反馈指导：指名读，相机正音（重点：坐zuò）。齐读。 （3）小结：这些红色的字体的字，我们学完课文，就要求能正确写了；读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦! 2、复习激趣导入，明确主要学习目标。 （1）导语：同学们，前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》，你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢？ （2）学生反馈：《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人；《夜色》讲妈妈给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步，让“我”从此不再怕黑夜，说明爸爸妈妈很爱“我”。 （3）今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事。老师适机板书题目：11彩虹。（“虹”注音） （4）出示任务：自己借助拼音读准题目。 （5）反馈指导：指名拼读“虹”后读题目；正音后全班齐读课题。 （6）释题，明确主要学习目标。 设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢？（预设：彩虹） 过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表现了家人间的什么呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。 二、学习朗读课文，学习会认的字。 1、尝试朗读课文，学习会认的字。 （1）出示任务： ①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。 ②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。 （2）反馈指导： ①订正会认的字的圈画。 ②出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2—3个学生），相机指导。 ③自由拼读、全班齐拼读。 ④指名拼读（学习较慢的1-2个学生），再次相机指导。 2、朗读课文，继续学习会认读字。 （1）导语：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗？ （2）出示任务：请同学们再次朗读课文。 （3）反馈指导： ①分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面点上圆点。 ②指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该自然段。 3、学习会认读的字音难字，能读准课文。 （1）导语：（小结读准课文活动情况后）请同桌互相检查是不是真的能读准课文了，读的同学要注意读准会认读字的读音，听的同学要集中注意认真听，在同桌读错了的会认读字下面做个记号，同桌读完后，帮助他纠正。 （2）出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读完后帮助其纠正。 （3）反馈指导： ①提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音？或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音？ ②预设：后鼻韵