新部编人教版一年级下册语文第八单元教案.docVIP

《棉花姑娘》名师教案 教学目标： 1.认识“棉、娘”等13个生字。会写“病、别”等7个字。能够借助实物、图片或联系上下文理解“碧绿、雪白、可恶、盼望、惊奇”的意思，理解并能运用“碧绿碧绿的 ”、“雪白雪白的 ”的短语。 2.分角色朗读课文，读好文中的对话 教学重点生字，会写生字。难点： 分角色朗读时间： 一课时 1.出示实物“一朵棉花”。 师： 顺势指导书写 指导“花”字的读音。2. 引出课题 指导书写指导轻声的读音“姑娘”这两个字有什么特点？都是女字旁。： 生：棉花又不是人，为什么叫棉花姑娘？ 师：作者把棉花当做人来写，这是一篇童话故事。 二、整体把握　 识记生字 （一）倾听范读整体感知 1.师范读课文。边听边思考故事中都有谁？2.师根据学生的回答板书。 （二）自学课文???识记生字 1.他们之间发生了什么事呢？ 棉花姑娘的叶子上有???，她先请???给她治病接着请???给她治病，然后请???给她治病，最后，???治好了棉花姑娘的病。词语 棉花 姑娘?治病?星星 3.读含有生字的句子。 修改 取消 删除 上移 下移 上方添加 下方添加 、读文解词　练习运用 （一）学习第一自然段 1.指名读第一自然段。 书写“病”“医” 书写 “病一点在中央，一横略上扬，一撇长长的，点、别忘了。字写在下方。 “医”三框很调皮，一横先写上去，里面的内容写进去，最后竖折补齐。3.理解“可恶 简介蚜虫：它很小，比芝麻还小，但是危害很大，它专吸植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。棉花姑娘特别厌恶甚至是恼恨蚜虫，因此，就说“可恶的蚜虫”。注意“恶”的读音。生活中，有哪些东西让你感觉特可恶的，填空：可恶的（??????）。谁能把棉花姑娘的心声读出来。感叹号就是棉花姑娘焦急的心呀！ 5.师：在生活中，你有什么盼望的事吗？（用盼望说一句话） （二）学习第二三、四自然段 1.师：、啄木鸟和青蛙是因为什么原因不帮忙呢在文中找到答案画出来。 2.先同桌交流，然后汇报。根据学生的回答板书。 （）学习第五自然段 1.理解“惊奇。师：这几位医生各有各的本领，但是对于棉花姑娘的病却无能为力，正当棉花姑娘愁眉苦脸时，“忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘此时是什么样的表情？ 学生惊奇的表情读棉花姑娘的话。“奇”先让学生观察字形，上面的大字的小一些，下面的可字稍大一些中间一横最宽。七星瓢虫，学生替七星瓢虫做自我介绍。（）学习第六自然段 师：七星瓢虫把蚜虫吃光了。棉花姑娘的病好了之后，她的心情怎么样？ 指导朗读第六自然段。 、拓展延伸　　回归主题保存今天我们不仅学了一篇童话故事，还知道了一些科学常识。像这些对人类有益的鸟和虫，我们把他们叫益鸟、益虫。板书（益鸟益虫）请你课下收集益虫和益鸟的资料在后边的几篇课文里，我们会接着去探索科学知识。 教学目标： 1.认读“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思，能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。 3.通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人，让事情越传越变样的道理；通过朗读描写野牛的句子，发现正确对待事情的方法，联系生活实际懂得遇到事情，不能光凭听到的就盲目地跟从，而应该做一个冷静思考的聪明人。 教学重点： 1.认读“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思，能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学难点： 通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人，让事情越传越变样的道理；通过朗读描写野牛的句子，发现正确对待事情的方法，联系生活实际懂得遇到事情，不能光凭听到的就盲目地跟从，而应该做一个冷静思考的聪明人。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、游戏导入，了解象声词 1.游戏热身，复习带口字旁的象声词。 师：小朋友们，上课之前，我们来玩个游戏，好吗？这个游戏是这样的，老师说，你们一边模仿声音一边加上动作，看谁模仿得最像。明白了吗？那我们试试看。 师：青蛙叫起来了?? 生：呱呱呱。 师：苍蝇飞过来了?? 生：嗡嗡嗡。 师：大雨下起来了?? 生：哗哗哗。 师：小孩哭起来了?? 生：呜呜呜。 师：小朋友们真厉害，一学就会。现在老师把这些声音词请出来，（出示课件）仔细观察，你发现了什么？ （预设：这些词都是口字旁的；这些词都是表示声音的。） 师