第一课第二框 让别人悦纳我们 教学的设计.docVIP

第一课第二框　让别人悦纳我们　教学设计 江苏省吴中职业教育中心校　钱丽娟 教学内容 第一课第二框　让别人悦纳我们 课时 1 教学目标 认知 了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。 情感态度观念 尊重他人，平等待人；体会交往礼仪的亲和作用，善于与他人友好交往、相处；增强主体意识和交往规则意识。 运用 养成遵守交往礼仪的习惯，自觉遵从并践行交往礼仪规范，让别人悦纳我们。 教学重点与难点 教学重点：交往礼仪的基本要求。 教学难点：交往礼仪蕴含的道德意义。 教学方法 情景教学法、案例探究法、小组合作法等。 教学准备 教师：准备多媒体课件；搜集相关案例、图片等资料；课前印发材料“交谈礼仪七字口诀”、“接打电话的注意事项”、“做客进餐举止”。 学生：预习课文，查找与交往礼仪有关的资料；阅读探究活动材料，做好表演、讨论准备；将探究活动“小王与小葛成了朋友”改编成小品剧本并选4位学生排练，作好课上表演的准备。 板书设计 教学过程 教学 环节 主要内容 教学活动 教师 学生 导入 新课 温故知新，引出课题。 （1）问：个人礼仪由哪几个部分组成？接着用PPT出示辨析题：掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形象。 （2）在学生讨论基础上点评、纠偏（用PPT出示判断：此观点不全面），明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方面内容。设问导入：什么是交往礼仪？交往礼仪主要包括哪些方面？ （3）板书：遵从交往礼仪、让别人悦纳我们。 观看PPT认真思考辨析，如学生有分歧意见可将学生分成两组辩论。 研习 新课 第一目：交往礼仪是我的一张通行证。 （1）对朋友要以礼相待。 （2）交往礼仪的内涵及其作用。 （3）遵守交往礼仪的要求和意义。 （1）探究活动一：小王与小葛成了朋友。 组织学生表演小品，根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。 用PPT出示问题：①小王交了新朋友，小刘疏远了小田，这是为什么？②遵守交往礼仪，给对方留下什么印象和感受？③同学之间是否应该讲究交往礼仪？如何讲究？ 对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳，导出交往礼仪的内涵，强调我们待人要尊重、友好，明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证（PPT出示：交往礼仪是我的一张通行证），从而使我们朋友遍天下。 板书：交往礼仪、行为规范、待人处世；精神外现、和谐需要、成功条件；交谈礼仪、电话礼仪、网络礼仪、做客待客礼仪。 （2）知识运用：用PPT出示图片和《学习指导》第7页第２题要点（感想），适当点评学生回答，强调珍惜人格就要讲究交往礼仪以展示良好形象，从而赢得尊重。 引入名言“敬人者，人恒敬之”，观察学生反应，在学生抢答基础上简要介绍。接着用PPT出示问题要点（要求）观察学生反映，进行抢答，然后出示PPT。 （1）课前准备的四位学生上台表演小品“小王与小葛成了朋友”。三位学生分别扮演小王、小葛和小田，一位学生旁白。其他学生认真观看、感受直观形象，并思考、讨论。 第一、二、三组学生分别围绕一个问题进行回答，不回答问题时倾听并做笔记。 （2）知识运用：认真阅读《学习指导》第7页第２题“家长教育孩子的故事”，思考、讨论，然后由第四组学生代表谈感想。 看PPT，分别抢答理解名言和说要求，理解遵守交往礼仪的意义。 倾听、思考，并做好笔记。 第二目：善于与他人交谈。 （1）遵守交谈礼仪的作用。 （2）交谈礼仪的内容与要求。 （1）探究活动二：善言与不善言。 组织学生模拟情景，提醒学生注意人物身份、用词、语气、表情、速度、动作等。 表扬四位同学，进行赏析性点评。 用PPT出示问题：经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？归纳说明善言能传递信息和情感，增进了解和友谊，但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈，只有这样方能展示良好形象。 板书：基础，真诚、尊重、热情、坦诚、谦虚、礼让。 用PPT出示：女秘书为何愉快地接受批评并改进了工作？女研究生的问题出在哪里？引导学生阅读教材第12页“链接”内容，对比分析后思考回答问题，指出要善于与他人交谈（PPT出示：善于与他人交谈），时刻记得交谈基础，注意场合、对象、交往性质等具体情况，从“听、说、问”等方面学习并践行交谈礼仪，提升自身交往品质。 板书：倾听聚精会神；说话用礼貌语言；提问吸引对方、简法具体。 （2）知识运用：要求学生再次阅读教材第12页“链接”内容及课前印发的“交谈礼仪七字口诀”，领会交谈礼仪的要求，以“女研究生请教授审阅论文”为主题，每组编写符合交谈礼仪的情景小对话，并组织学生模拟训练。 对编写的对话和表演进行赏析性点评，使学生进一步掌握交谈礼仪，懂得善言的作用，加强交谈礼仪的修养与训练。 （1）探究活动：学生认真阅读教材第11页活动框中的文字材料，抢先举手的四位同学先后扮演