第二十四章 圆九年级数学上册的的教案.docVIP

第二十四章 圆 24．1 圆（共3课时） 24．1．1 圆 与24．1．2 垂直于弦的直径（第1课时） 教学内容： 1．圆的有关概念。 2．垂径定理：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧及其它们的运用。 教学目标： 了解圆的有关概念。理解垂径定理并灵活应用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题。 教学重点： 垂径定理及其运用。 教学难点与关键： 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题。 教具、学具准备： 小黑板、圆规、三角尺。 教学过程： 一、回顾知识（复习引入，学生活动）： 请同学们完成下面各题： 1．举出生活中的圆的例子三、四个？ 2．你能讲出形成圆的方法有多少种？ 教师点评：（1）如车轮、杯口、时钟等。（2）圆规；固定一个长度，绕定点拉紧运动就形成一个圆。 二、新课（探索新知）： 1．从回顾知识2中题目导出今节学习的内容《圆》，并给出下列概念：圆、圆心、圆的半径、圆的记法（画图并板书）。 2．学生几个人一小组讨论下面两个问题： （1）图上各点到定点（圆心O）的距离有什么规律？ （2）到定点的距离等于定长的点又有什么特点？ 教师提问几名学生并点评总结： （1）图上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径r）； （2）到定点的距离等于定长的点都在同一圆上。 得到圆的新定义：圆心为O，半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长的组成的图形。 3．给出下列概念：弦、直径、圆弧（分优弧、劣弧）、半圆。 4．请同学回答下面总问题： （1）圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？你能找到多少条对称轴？ （2）你是用什么方法解决上述问题的？与同伴进行交流。 教师点评：（1）圆是轴对称图形，它的对称轴是直径，我能找到无数多条直径。（2）我是利用沿着圆的任意一条直径折叠的方法解决圆的对称轴问题的。 圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆的直线。 5．请同学按下面要求完成下题： 如图1，AB是⊙Ο的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为M。 （1）图1是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？ （2）你发现图中有什么等量关系？说一说你的理由。 教师点评：（1）是轴对称图形，其对称轴是CD。 （2）AM = BM，即直径CD平分弦AB， 得到下面的定理： 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。 平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。 6．让学生阅读第87页举的实例。 三、训练（巩固练习）： 1．课本第85页练习题（抄于小黑板备用）。 2．课本第88页练习题（抄于小黑板备用）。 四、归纳总结（学生归纳，教师点评） 本节要掌握： 1．圆的有关概念； 2．圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴。 3．垂径定理及推论以及它们的应用。 五、布置作业： 课本第94页 复习巩固题 第1、2、3 题。 六、板书设计： 1．圆的有关概念； 2．圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴。 3．垂径定理及推论以及它们的应用。 七、教学后记： 第二十四章 圆 24．1 圆（共3课时） 24．1．3 弧、弦、圆心角（第2课时） 教学内容： 1．圆心角的概念。 2．有关弧、弦、圆心角关系的定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。 3．定理的推论：在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦相等。 在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弧相等。 教学目标： 了解圆心角的概念；掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量的两个相等就可以推出其它两个量的相应的两个值就相等，及其它们在解题中的应用。 教学重点： 定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等及其推论和它们的应用。 教学难点与关键： 探索定理和推导及其应用。 教具、学具准备：小黑板、圆规、三角尺。 教学过程： 一、回顾知识（复习引入，学生活动）：请同学们完成下题： 已知△OAB，如图1所示，作出绕O点旋转30o、45o、60o的图形。 教师点评：绕O点旋转，O点就是固定点，旋转30o，就是旋转角∠BOB ′= 30o。 二、新课（探索新知）： 1．从回顾知识中题目导出今节学习的内容： 圆心角：如图∠AOB的顶点在圆心，这样顶点在圆心的角叫做圆心角。 （2）从第88页至第89页列1前导出定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。 推论：在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦相等。 2．举第89页的例1（课前抄于小黑板备用）。 三、训练（巩固练习）： 课本第89页练习题（抄于小黑板备用）。 四、归纳总结（学生归纳，教师