中考复习意见.docVIP

2008年中考复习意见 连城县中教室 李明波 一、字词的考查：字音、标点、词义（尤其是特殊语境下的含义）、词语的辨析（同义词、反义词、成语、俗语等）。用一个语段考查的方式比较节省版面。 二、句子：病句修改、句式变换。 三、背诵默写：考纲规定的50篇（首）。建议分散在第一轮复习的每个课时中掌握。 四、古诗词鉴赏：放在背诵默写题中出现，重在理解性默写。 五、名著阅读：《西游记》《水浒》《伊索寓言》《爱的教育》四部，考点分散可能性较大，即不只在一部作品（或一道题）出题。 六、综合性学习：课内外结合。因此，要注意课内的综合性学习的各个主题，建议主题选用课内，题目自行编选。以下是各册综合性学习主题： 七年级上册：这就是我、漫游语文世界、感受自然、探索月球奥秘、我爱我家、追寻人类起源。 七年级下册：成长的烦恼、黄河，母亲河、我也追“星”、戏曲大舞台、漫话探险、马的世界； 八年级上册：世界何时铸剑为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料； 八年级下册：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。 九年级上册：雨的诉说、演讲：微笑着面对生活、青春随想、好读书，读好书、金钱，共同面对的话题、话说千古风流人物 九年级下册：脚踏一方土、走进小说天地、关注我们的社区、乘着音乐的翅膀、我所了解的孔子和孟子、岁月如歌——我的初中生活、 提供几个综合性学习的话题： （1）新词，新流行语、新外来语荟萃 （2）低劣广告、网络语言举 （3）月球奥秘知多少 （4）搜集黄河断流和水污染的资料，并设计一则公益广告 (5)搜集整理你最喜欢的名人的资料 （6）客观评价这个人物 （7）我说探险（8）搜集整理历代名马的资料 （9）搜集整理与马有关的历史任务和故事 （10）搜集汉语和其他语言中与马有关的俗语 七、文言文：课内外结合，一段课内选文，一段课外选文（不一定就是对比阅读）。所以，要注意文言字词的积累与运用。 八、重视作文的复习：一是字要写清楚工整，标点的使用规范；二是系统训练记叙文、议论文这两种文体；三是让学生积累一些写作素材（历史现实事例概要、名言、有意义的语句）；四是要重视对学生作文的点评与修改（影印出来发给每一个学生，课堂教学生修改）；五是教学生一些写作技巧。 九、现代文阅读 （1）整体感知选文，写什么（文章的主要内容）、为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点） 、怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么-----后写什么）整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。针对标题的设问往往也是整体感知。因为标题或限定话题，或限定内容，或表达中心思想，或抒发感情。 整体感悟往往是阅读题的压卷题，也是必考题型。它符合《语文课程标准》中关于阅读的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价”的要求。一般以启示感悟和对作者感情、观点进行评价为常考题型。 （2）基础知识及运用 1.语音：侧重考察多音字，受偏旁、方言影响易读错的字。 2.汉字的正确书写。 3.语境下，同义词、反义词（成语）的运用。 4.词语的感情色彩的运用。 应认识到并识别出对同义词、反义词、词语的感情色彩的考察。  (3)八大修辞及其作用 比喻：生动、形象。 拟人：人格化、生动化、形象化。排比：加强语言气势。 反问：加强语气。反复：强调。对比：突出其中一个。对偶：句式整齐，结构统一。夸张：极力的表现。  （4）仿写句子 要求：句式与例句相同，修辞与例句相同，语法与例句接近，句意与例句接近。  （5）理解词语的语境义及作用。 理解词语的语境义：可拆词为字，坚持“词不离句，句不离文”的原则。读上下文，寻找线索，推知语境义。  （6）理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”手法，有的放矢地去分析。  （7）理解句子在文章中的作用  一般应从内容和结构两方面去分析。  1、内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。  2、结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。  （8）自拟题目并作答 针对某些段落，自拟题目并作答的题型符合《语文课程标准》中“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”的要求。此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、语言入手命题，答案并要求正确。可以拟的题目包