初三语文分析人物形象最完整版.pptVIP

;阅读专题辅导;什么样的阅读题需要人物形象分析？？？？？？？？？？？;;记叙文类型中我们接触的最多的是哪种？？？？？？;中考考点了解;“人物形象分析”中考题型： 1、直接用自己的话进行分析归纳人物性格特征。 如： 文中的父亲给人的印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人。（南京市中考题） 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些性格特征。（连云港市中考题） 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。（南京市中考题）;2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他　　地喝了两大口水……”理由是　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　（上海市中考题）　　文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头几乎触到了地上。”结合语境进行赏析。　　　　　　　　　　　（昆明市中考题）　　初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。　　　　　　　　　　　　　　　（嘉兴市中考题） ;3辨析文章对人物进行描写的具体方法;4 对文中人物进行客观公正的评析;面对这些题型，我们该怎样解答呢？？？？？？？？？;;;阅读方法指导;正面描写和侧面描写;正面描写;正面描写;阅读语段分析;　他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 　　　——外貌描写《孔乙己》 ;　一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。　　——动作描写《蒲柳人家》;　真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。　　　　　　 　　　　　——《社戏》　杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 　　　　　——心理描写《孤独之旅》;描写方法;（1）语言描写;《林黛玉进贾府》一文中写王熙凤的出场，当时“个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”，王熙凤却可以高声言笑而来，未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客！”她敢于如此“放诞无礼”，说明她在贾府中的特殊地位。 见了黛玉，先是一番恭维：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”跟着说些伤心的话：“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”还用帕拭泪。 听到贾母说“我才好了，你倒来招我”后，她又赶快转悲为喜，说：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！” 这些语言描写，揭示了她善于察颜观色、八面玲珑的性格特征。;不同性格的人物都有自己独特的语言习惯， 例如：“不多不多！多乎哉？不多也”是孔乙己的语言； “阿呀阿呀，真是愈有钱……”是杨二嫂的语言； “这交易划得来”，是守财奴的语言； “既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得”是别里科夫的语言。 “闻其言，见其人”，语言描写，应适合不同性格的人物，应揭示出人物的内心世界。;语言;正在这个时候，我忽然看见何老师在前面的米兰花丛旁向我招手。又要挨批了，我不情愿地蹭过去。她拉过我，看了又看，问：“能这样对待老师吗？”我说：“她自己……”没等我说完，何老师笑了：“傻孩子，小程老师的脸型适合烫发。你呢？你的脸又圆又大，烫了不好看，显得老气，这与你活泼的性格极不相符。我觉得你还是过去梳小辫子好看，你说呢？”她一边说着，一边用手梳理着我的卷发，“回去叫妈妈帮你弄直，用热水敷一下，再用手或梳子扯直，喏，就像这样，多弄几次就直了。告诉妈妈，学校规定女生不能烫发。唔？你自己也长大了，要学会识别，你看这米兰花，”她指着身边的米兰花丛，意味深长地接着说，“她是很普通的一种花，没有牡丹的华贵，也没有菊花的飘逸，然而她却是一种很高尚的花，不为争春，却又默默地为人类散发阵阵清香。你明白我的意思吗？”我望着米兰，品味着她的话，点点头。;（2）行动描写;“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。” 形象的比喻，传神的动作的描写，深刻地揭示了守财奴葛朗台对金子的占有狂。 “她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她。” 这个行动描写，十分生动地表现了玛蒂尔德的虚荣心。;（3）肖像描写;第二、外貌描写应表现人物的内心出界。 外貌描写的目的是刻画人物性格。 成功的外貌描写，读者可以从人物的眼神、表情、姿态中看到他们的个性和命运。 鲁迅写中年