- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
桃园兴仁国小教学活动设计
桃園縣興仁國小教學活動設計
年班別 三年級 教學單元與版本 第三單元空氣的特性
活動一空氣的特性 康軒版 教學領域 自然與生活科技領域 教學節數 共3節,演示為第 2 節 設計者 吳境洺 教學者 吳境洺 教學日期 103.11.13(四) 項 目 節 次 教 學 重 點 各節重點 第一節 認識空氣無色、無味的特性 第二節 空氣佔有空間(一) 第三節 空氣佔有空間(二)
教學研究 單元地位:
單元概念圖: 例如 可測量
學生經驗:
學生對於風的現象已具有舊經驗,能初步了解空氣流通的狀況,並且運用風來玩遊戲,例如紙做的風車、紙飛機…等等。本單元進一步認識空氣的特性,並運用其特性做玩具。
單元設計理念(活動一)
空氣雖然看不見、摸不到,卻充滿在我們四周,對我們非常重要。空氣流動形成風,風對我們的生活也有很大的影響。本單元將透過觀察和操作等活動引導學生增進對空氣和風的瞭解。
單元目標 對應能力指標 教學目標 1.透過觀察,知道空氣佔有空間,無色無味、形狀可以改變、可以被壓縮等特性。
2.利用空氣的流動設計玩具。
3.透過製作風向風力計,知道測量、紀錄風向和風力的方法 1-2-1-1運用感官或現成工具去度量,做量化的比較。對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體,體積愈大則愈重……)。??能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思。對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察,進行引發變因改變的探究活動,並學習安排觀測的工作流程。
?利用折射、色散,電池、電線、燈泡、小馬達,空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時,研討變化的原因,獲得對物質性質的瞭解,再藉此瞭解來著手改進。??
知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。??相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的。能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣。能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題。養成主動參與工作的習慣。?養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣。?做事時,能運用科學探究的精神和方法。 活動目標 1.察覺空氣佔有空間
2.藉由五官觀察,查覺空氣是一種無色、無味的氣體。 參考資料 1.康軒版教師手冊
2.水和空氣的100個祕密(余秋華譯)(民88)。台北市:稻田出版。
3.胡甫育(民91)。科學實驗自由探究。新北市:康軒文教事業。
桃園縣興仁國小教學活動設計
年班別 三年6班 教學單元(主題) 第三單元空氣的特性
活動一空氣的特性 設計者 吳境洺 教學者 吳境洺 教學日期 103.11.13 對應能力指標 教學流程 時間 教學資源 評 量 1-2-5-2
3-2-0-1
5-2-1-2
1-2-5-2
5-2-1-2
1-2-5-2
6-2-2-1
6-2-3-1
6-2-3-2 引起動機:
上一節我們用塑膠袋捕捉了空氣,並觀察了空氣,我們來回想一下,1.空氣有沒有顏色?有沒有氣味?
2.輕輕擠壓裝滿空氣的塑膠袋,會有什麼現象?
3.在水裡擠壓裝滿空氣的塑膠袋,會有什麼現象?
4.哪裡有空氣?
發展活動:
■操作:把空杯倒過來,垂直壓入水中,觀察空杯裡的情形?
■討論:1.空的杯子裡有什麼?
2.把空杯壓入水中時,水會充滿杯子嗎?
3.壓入水中時會順順的嗎?好壓嗎?要用力嗎?還是輕輕就可以?有阻力嗎? (各組代表發表)(請各組組長起立,請一組發表,若一樣的就坐下,若不同的再發表)
■示範:老師將紙團塞緊杯底,倒過來垂直押入水底再垂直取出。
■猜一猜,紙團會不會濕?
■操作:各組實驗後,紙團有沒有濕?
■討論:想一想,為什麼會這樣? (各組代表發表) (請各組組長起立,請一組發表,若一樣的就坐下,若不同的教再發表)
■指導習作:
老師行間巡視
■示範:表演魔術
●有看過變魔術嗎?
●老師變魔術給你們看
將乒乓球放入裝有透明容器中,然後用底部鑽洞的透明杯由上往下垂直罩住乒乓球,手指壓緊杯底的洞後慢慢往下壓,因為空氣佔有空間,所以拼乓球會被壓到水底部,卻不會進入透明杯底。(邀請一位同學上台念咒語,讓乒乓球上升)老師暗中把手指放開,杯中的空氣逸出,水進入杯中,慢慢將乒乓球往上推升。
歸納:(教小朋友抄筆記)
1.空氣看不見,沒有氣味,也摸不到。
2.空氣在我們四周
3.空氣在杯子裡,塑膠袋裡,都佔有空間。
(老師行間巡視) 5”
5”
5”
5”
5”
5”
5”
5”
裝滿水的透明大水盆、透明杯
版書(電子檔)
裝滿水的透明大水盆、透明杯、紙團、雙面膠
電子書
裝滿水的透明大水盆、透明杯(事先鑿洞)、
文档评论(0)