中国基本实现教育现代化的路径选择-上海市教育科学研究院.docVIP

中国基本实现教育现代化的路径选择 ( 阮成武 [摘 要] 教育现代化的一般路径是，教育在参与和推动社会分化和社会整合的总体进程中，促进自身分化与整合，实现现代性的增长与发展。新中国以来教育发展历史经验表明，基本实现教育现代化，办成世界水平、中国特色的现代教育，应当以教育分化和整合的张力平衡与运动为实践路径。具体包括教育利益、教育体系与结构、教育资源配置和质量内涵、教育体制与机制四个相互关联和作用的基本方面分化与整合。 [关键词]教育现代化；路径选择；《教育规划纲要》；教育分化；教育整合 发展社会学研究表明，社会分化和社会整合是社会发展及其现代化的基本内容与实现路径。所谓社会分化，是指社会在其发展过程中不断分解而产生新的社会要素，形成新的社会关系，由此分割重组而形成新的社会结构和社会功能的现象与过程。而社会整合则是对照不同的社会条件下，针对社会分化带来的不同社会要素及其关系之间的矛盾、冲突与纠葛，所进行的顺应、调整与协调。正是社会分化与社会整合的交互作用与运动，促进社会发展并走向现代化的。不待言，“从教育形态变迁的外在表现看，教育现代化进程具有一些明显的特征，其中最显著者当属教育的分化与整合。”(((教育现代化的一般路径，是教育在参与和推动社会分化与社会整合过程中实现自身的分化与整合，现代性不断增长和发展，进而实现自身的现代化。 从新中国以来教育发展历程看，1949-1978年间，教