心理学选择题（金文秀）.docVIP

心理学选择题：1、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于：20世纪初 2、教育心理学研究的对象是：学与教以及二者相互作用的心理规律 3、教育心理学的创始人是心理学家：桑代克 4、教育心理学研究的核心内容是：学习过程 5、在学与教过程中，作为主体要素是：教师与学生 6、儿童认知发展阶段论是著名心理学家皮亚杰提出的。 7、皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处在具体运算阶段。 8、在埃里克森的人格发展阶段论中，他认为哪一阶段的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现：学龄前 9、皮亚杰认为，当儿童掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童的认知发展则已在前运算阶段。 10、埃里克森认为人格发展的哪一阶段正处于“自我同一性对角色混乱”时期：青年期。 11、人本主义学习理论的代表人物是：罗杰斯 12、奥苏伯尔认为学生的学习主要有：有意义的接受学习 13、心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是：建立刺激反应-联结的过程 14、操作性条件作用理论是心理学家：斯金纳提出的。 15、经典条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为：泛化 16、成败归因理论的提出者是：韦纳 17、在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是：努力 18、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是：耶克斯-多德森定律 19、马斯洛需要层次论中的最高层次是：自我实现 20、耶克斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在：倒“U”型关系 21、奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了认知结构说迁移理论 22、有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于顺应性迁移 23、处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于水平迁移 24、关系转换说强调对各要素之间关系的理解因素在学习迁移中的作用 25、学习汉语拼音同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则常常会出现负迁移 26、奥苏伯尔认为，学生的学习方式以概念学习为主 27、学生掌握了“长方形、正方形”等概念之后，再学习“四边形”概念，这种是上位学习 28、知识遗忘的发展进程是先快后慢 31、人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是心智技能 32、心智技能的形成阶段依次是：原型定向、原型操作和原型内化 33、心智技能的特点是：观念性、内潜性、简缩性 34、操作技能的特点：物质性、外显性、展开性 35、在心智技能形成过程中，处于了解智力活动动作结构，明确活动方向的阶段是原型定向 36、学习者用以统筹安排、列阶段学习表的策略称作：资源管理策略 37、学习课文时分段、总结段意的策略属于：组织策略 38、在小学识字教学中，有人按音归类，有人按偏旁结构识字，这属于：精加工策略 39、反思评价属于学习策略中的：元认知策略 39、下列那种学习策略属于组织策略：列提纲 40、沿不同方向去探求多种答案的思维形式是：求异思维 41、“知人所不知，见人所不见”是创造性的那种特征：独创性 42、抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是：理解问题 43、“头脑风暴训练”的提出者是：奥斯本 44、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情景是：问题 45、把儿童的道德发展分为他律和自律两大阶段的心理学家是：皮亚杰 46、有些学生知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑，结果作出了违反道德规范的事。其主要原因是缺乏：良好的道德情感 47、个体在群体压力下表现“随大流”等与群体中多数人的意见或行为一致现象称为：从众 48、个体品德行为的基础是：道德认识 49、个体在思想观念上与他人的观点一致，并与自己的原有观点、信念融为一体，构成完整的价值体系，这表明品德的形成处于内化阶段 50、下面那一条不是心理健康的标准：智力超长 51、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这方法是：行为塑造法 52、以持久性的心境低落为特征的神经症是：抑郁症 53、艾里斯的ABC理论中“B”指的是：个体对A的信念、观点 54、一个学生因曾车祸对汽车产生了恐惧心理，不敢座汽车。我们可以一次次地让他看汽车图片；与他谈汽车；逐步消除他对汽车的恐惧心理，这样的行为改变方法称为：系统脱敏法 55、提出教育目标分类的代表人物是：布鲁姆 56、认知目标的最高水平是：评价 57、教师在组织教学时首先应该做的是：引起学生的注意 58、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或原理的一种教学策略，称之为：发现教学 59、将教学目标逐级细分成彼此联系的各种子目标的过程是：任务分析 60、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有：促进和维持功能 61、群体规范通过从众保持认知、情境行为上一