教案学习与大学生心理健康.docVIP

学习与大学生心理健康学 科 心理学 课 题 ? 学习与大学生心理健康 班 级 0808班 人 数 40 授课时数 2课时 课 型 新授课 周 次 第10周 授课时间 教 学 目 的 1、理解学习的含义，了解学习的分类；2、了解掌握大学生学习的心理特点；3、理解并掌握大学生学习中常见的心理问题及调节方法； 教学重点 ?大学生学习中常见的心理问题及调节方法 教学难点 大学生学习中常见的心理问题及调节方法 教 具 多媒体、板书 授课方式 研读教学法 教学环节 组织教学 导入 近年来大学生心理疾病案例 思想内容分析 时间分配 1分钟 7分钟 22分钟 45分钟 授课人 2008.08．08 审 签 教案内容、方法及过程 一、组织教学 1．检查学生课前准备情况。 （约1） 2. 检查学生的出勤情况。 二、导入 （约7） 学习一词，我国古代文献中早就有之，孔子说：学而时习之，不亦悦乎？又说学而不思则罔，思而不学则殆。古代儒家的学习观点，在一定程度上揭示了学习与练习、学习与情感、学习与思维的关系。但长期以来，人们对学习仍无一个统一的概念。 长期以来，许多心理学家、教育学家和哲学家从不同的观点角度提出了学习的定义：桑代克说：人类的学习就是人类本性和行为的改变，本性的改变只有在行为的变化上表现出来。（1931）；加涅说