台南立建兴国民中学数理资优班国三物理创意教学单元-建兴国中.docVIP

推動多元創意課程 台南市立建興國民中學數理資優班國三物理創意教學單元 楊志鴻老師編寫 【Consider this】 親愛的楊老師您好： 我現在已是美國NASA的工程師…最近在火星表面工作的GTO號（Gifted talented output）(如圖一)傳回來最新的發現，長期以來人類認為在火星上可能會有生命的現象（如圖二），現在找到了確切的證據。從奧德賽號傳給火星勘測軌道衛星再傳回地球的照片顯示，在火星的表面上看到了生物的足跡（如圖三），生物學家從照片中足印的動向推測，這應該是有一隻兩足巨型動物追捕另一生物時所留下的腳印，當然，有人認為這些生物可能是這五十年來各國陸續放置探測器時攜帶上火星的生物變種……這個訊息傳給你，幫我分析看看…. 仍然崇拜楊神的威揚 98.8.3 from NASA 圖三：在火星的表面上看到的生物足跡 【Do you know】 從足印來看，當然有人會推測這是兩種生物間獵食追捕的過程，之前我們已經學過了利用足印來建立數學模式推測該足印的身高等問題，現在我們將該照片中的足印剪貼下來（如圖四和圖五），希望利用足印來推測當時這兩種生物的行進快慢。 圖四：被獵食者的足印 圖五：獵食者的足印 楊老師為了讓同學具體的了解運動快慢（速度）的概念，先藉由拉動紙帶時，打點計時器在紙帶上所留下的點之分布情形，和同學一起來分析運動者的運動狀況，其實驗步驟如下： 因為計時器上的槌其振動頻率是規律且固定的，所以紙帶上相鄰兩點間的時間間隔是相同的。 圖（c）表示拉動紙帶的運動體運動快慢保持固定；圖（d）則顯示拉動紙帶的運動體運動情形為愈來愈快。為了幫助同學進行建立圖四與圖五中足跡的運動分析模式，老師請同學複習之前教過的速度與加速度的定義如下，並且再度分析等速度運動與加速度運動的位置－時間關係圖（如圖六、七） 圖六：等速度運動 圖七： 加速度向前運動 另外，可將加速度向前運動的位置－時間（X-t）關係圖改為速度－時間關係圖（V-t）如下： 圖七、等加速度運動 － 【What to do】 請在下面的三項假設前提之下，完成接下來的各項任務： 假設一：當時火星上的獵食者及被獵食者每跨一步所需的時間是固定的 假設二：當時火星上的獵食者及被獵食者跨步的頻率是相同的 假設三：先將照片中每跨一步的時間定為1/20秒 【任務一】利用比例尺推測出圖四中被獵食者的足印間隔距離如下(單位為公分)： 根據上面的假設，若將圖中最左側的足印定為起點，於下面欄位中繪圖，並計算該足印的前進速率。 1.繪製X-t圖及V-t圖： 2.計算被獵食者的運動速率： 3.用式子表示出被獵食者的位置－時間關係式與速度－時間關係式： X(t)= V(t)= 【任務二】利用比例尺推測出圖五中獵食者的足印間隔距離如下(單位為公分)，完成下表： ΔX 30 50 70 90 單位換算區：（cm/s→m/s→km/hr） Δt 1/20 1/20 1/20 1/20 V＝ ΔV Δt 1/20 1/20 1/20 1/20 a＝ 1.假設上圖中獵食者踩下左邊的第一個腳印時的速率為V0，完成右表後根據推算出來的數據，繪出這些腳印運動時的X-t圖及V-t圖： 2.請利用上題中的V-t圖推算踩下左邊的第一個腳印時的速率為V0＝？ 3.若將圖中最左側的足印定為起點，用式子表示出被獵食者的位置－時間關係式與速度－時間關係式： V(t)= X(t)= 【任務三】透過任務一及任務二你學到的可以用圖形及列式的方法來描述物體的運動模式，接下來請你完成下列各題： 1. 2. 3. 4. 5. 承4題，請列出該物體運動的速度時間關係式：V(t)＝ 6. 承4題，請推算出圖中打第5點時該物體的瞬間速率＝ （m/s） 7. 任務二中，如果獵食者的足印間隔為T，其加速度a＝ （m/s2） 延伸閱讀一： 新火星任務即將進入環繞火星的軌道 　　 美國航太總署（NASA）噴射推進實驗室（JPL）的最新火星任務--火星勘測軌道衛星（ Mars Reconnaissance Orbiter）即將抵達火星，進入環繞火星運行的軌道。在最後階段（美國太平洋時間3/10/1:24 pm），