【精选】25《太阳是大家的》.doc

25《太阳是大家的》教学设计 教材分析 《太阳是大家的》这首诗，是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象。从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 教学目标　　1会认、个生字，会写、、、4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、、睡梦、、”等词语。　　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。引导学生朗读、背诵诗歌。是理解诗歌的含义。、、1、会认、个生字，会写、、、4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、、睡梦、、”等词语。、 注意：“彤”“红彤彤”，比较单独认读和读叠词时的音的变调。 3、这首诗一共有四节，老师分别找四名同学分小节读一读，其他同学认真地做小听众，听他们是否把字音读准，诗句读通顺。 ?【 设计意图：这一环节培养学生能整体把握课文内容，理清写作思路，为以后学生习作打好基础。】? 三、学习生字，指导书写（9分钟） 1、出示生字，指名认读。 2、说说识字方法。 3、指导练写生字。注意“彤、霞”的字形。 4、口头组词。 【设计意图:写字指导是语文教学中必不可少的的部分，充分发挥学生已有的知识和识字方法的渗透培养，进行有重点的指导。】? 四、拓展阅读（10分钟） 页数（95-97）《晒太阳的好处》《太阳为何能变色》 【开阔视野，对进一步学习课文打下基础。】 五、快乐写作（10分钟） 确定一个主题，用本课的生字词，写一篇小短文。 【设计意图：练习写作，提高写作能力】 板书 25太阳是大家的 彤、霞 第二课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学过程 一、复习导入（2分钟） 听写词语：红彤彤 晚霞 陪着 戏水 浪花 落下 趁着 此时 睡梦 【设计意图：温故知新】 （一）欣二、重点理解，朗读感悟（16分钟） 赏落日:美读一节 1、（日落图）看着这如画的美景，诗人写下了这样的诗句,想听老师读一读吗？（师范读第一小节） 2、听着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样美丽的图画？你是怎样看到的？ 3、能通过读来表现出你看到的图画吗？ 4、欣赏洁白的云朵和晚霞（课件）——现在知道红彤彤的意思了吗？ 5、多美啊！想象一下，这时的诗人会站在什么地方欣赏美丽的晚霞？——就把你自己当成诗人，美美地读读一小节吧，争取读出节奏，读出韵味。 6、自己先练练-----指名读——齐读（指导读出诗歌的韵味） 7、小结：原来这如画的美景就是诗，诗也就是画呀！让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。 （二）学习感悟二节 1、太阳落山的景色真美啊！诗人看着太阳入了神，他想到了太阳为我们做的许多好事。 2、请同学们自由地读第二节，想想太阳为我们做了哪些好事？并把写太阳做的好事的诗句划下来。 3、反馈，交流：太阳都为我们做了哪些好事呢？（生说，板书：鲜花、小树、小朋友） 4、太阳把金光往鲜花上洒，（板书“洒”），“洒”是什么意思？全班做做动作。可以换成“射”“照”吗？？(洒是均匀的，轻轻的）有这样的金光，鲜花才开的艳丽。 5、她还把小树往高处拔呢，（板书“拔”），你是怎么理解这个“拔”的？组个词，做个动作，（拉）太阳是怎么把小树拔高的呢？ 原来是阳光的照射，使小树长得更快，更高的意思。“拔”字用得多好啊！ 6、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）（体会快乐，指导朗读后两行） 谁去过海边或者江边戏水？——你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！——太有趣了！ 在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！）能把这种快乐的心情读出来吗？指名读读后二行。——你高兴的时候有什么样的表情？——能带着笑容读一读吗?——带着快乐的表情齐读后两行 7、想去看看阳光下盛开的鲜花，挺拔的小树和快乐的小朋友吗？咱们一起来欣赏一下。 8、请你们闭上眼睛想象，如果你就是那朵饱胀得马上要破裂似的白荷花，你就是那棵茁壮成长的小树，你就是在海边戏水的孩子，或者你是大自然中其他的生灵,温暖的阳光照射在你的身上，你的头上，你有怎样的感觉呢？ 9、睁开眼睛吧,说说你把自己想成的是什么,在阳光照耀下,你有什么感觉? 小结：有了太阳，大自然变得更加美丽，有了太阳，孩子们更加快乐！（板书“美丽”“快乐”） 10、指导朗读第二节：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出