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国情国策人口理论教育班会教案 北马小学三年级一班 教材分析：我国人口国情属于人文地理范畴，它对国家建设及发展前景产生重大影响，近学生实际，学习人口国情也是在了解自己。目前的人口问题已是制约经济发展的关键因素，不得不引起未来建设者的高度重视，相应执行执行人口政策。 一、行为目标 熟悉我国人口特点，简述人口问题，说明人口分布现状的地理依据。 识图了解人口分布疏密界线，对比世界其它国家人口数量，归纳探求我国人口众多的原因。 突出学生作为未来人口的繁衍者，应承担的社会责任。宣传人口政策，反馈现实人口问题。 二、重点难点 重点：我国人口特点成因。 难点：人口国情的正负影响。 三、教学方法 识图说明、问题追踪、联想归纳。 四、教学过程 （一）引题：学生对比其祖辈的兄弟姐妹数量与自己的兄弟姐妹数量的变化。 师：同学们，几位同学的回答有一个共同点，就是出生率低了。同还同学补充了变少的原因是我国实行了计划生育政策，回答很准确，深刻。联想到了其它知识，值得表扬。 播放我国及印度聚落图片，引出人口情况就这节课的内容。 （二）新课： 1、阅读与识图 师：我们常说，中国地大物博，人口众多。我国到底有多少人口呢？阅读课文，一分钟抢答。 生：2000年是12.95亿，2010年是13.39亿，10年间增加了0.44亿。 师：这里有一问题，我们说爷辈兄弟姐妹多，你们这一代兄弟姐妹少，人口应该减少却怎么会增加呢？（2分钟思考讨论）这里只解释最主要的一点，我国人口增加取主要决于人口基数大，虽少生，出生总量仍很庞大，我们像祖辈兄弟姐妹那么多，那今天的人口将成倍增加。我国每年净增人口1200万左右，相当于一中等国家的人口总量，我们对此有何感想？ 识图：人口众多国家柱形图、中国人口密度图 师：说出人口数量前三位的国家，中国人口疏密线的端点 生：前三名的国家是中国、印度、美国。 中国人口疏密线东北端是黑龙江的黑河，西南端是云南的腾冲。 讨论归纳：我国人口特点即是人口国情。 小结：我国人口特点（人口众多、增速快、分布不均） 2、能力培养 师：人口国情（或特点）对我国的经济建设产生直接影响，我们采取一分为二的观点来分析它所产生的影响。正面影响结果值得肯定和保持，负面影响有反作用。是人口问题是负面影响，阻碍经济发展，制定国策设法解决它。 自由讨论后归纳总结学生意见： ????????????????????? ↗正面影响→ 劳动力多、兵源充足 我国人口国情 ?????????????????? ??↘负面影响→ 人口问题：破坏环境、消费量大、人均资源少、素质低、生存压力大 播放图片：具体人口问题如交通拥挤、人均耕地少、垃圾污染、失学儿童、找工作难，等等。 3、国策分析 师：讨论发现人口国情所产生的问题，解决问题才是我们学习的目的。因此，我国依据国情制定了计划生育国策，使人口国情向有利于经济发展的方向转化。 ??????????????????? ?↗数量上→ 控制人口数量→ 主要少生优生 计划生育内容 ??????????????????? ?↘质量上→ 提高人口素质→ 包括思想道德、科学文化、身体素质 强调意义：少生优生是学生未来所要承担的责任，义不容辞，学科文化是学生当今主要任务。作为建设者的必备素质，执行国策，响应号召是我们大家的使命。 4、目标延伸 设疑1：计划生育的目的是什么？ 想一想、看看书（1分钟） 答案：通过计划生育，逐步消除人口问题，实现我国人口与社会经济、资源环境协调发展。这时的人口国情是最佳国情。 比一比、释词义（2分钟） 设疑2：如何理解计划生育中“控制人口数量”的含义？ 答案：一是控制人口增长，如我国人口众多，所以要采取措施减少人口。世界绝大多数国家都控制人口增长。二是控制人口减少，人口过少会产生人口老龄等问题，也不利于经济建设，所以要设法让人口增加，如前苏联，有计划地鼓励多生，目的改变人口不足的现状。 查一查、主观题（课余） 设疑3：我国人口为什么东多而密，西少而疏？ 友情相约：不明之处网络查询外，或书写电子发至我信箱，或课下登陆我的博客交流。 （三）本节总括 从我国人口国情，也就是我国人口特点的三个方面，涉猎相关知识，看板书将知识点贯穿一起。提示学习思路：国情----发现问题----国策----解决问题。 五、教学反思 ??? 本节思路清晰，层次由浅入深。问题追踪方法运用有效，学生活动思维积极，基本知识课堂记忆迅速。一些问题设计难度偏高，学生联想理解有困难，延伸题问题解决不顺利。预习安排过于笼统，预习缺乏针对性和代表性，对难点剖析作用不大。