人教新课标五年级语文下册教学计划.doc

第 一 单 元 草原 丝绸之路 白杨 把铁路修到拉萨去 口语交际.习作一 回顾.拓展一 十 课 时 2.13 至 2.23 1．本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 3．用自己的话讲述文中故事。 4．体会重点句、段的含义。 5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。 6．通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。 7．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。 2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。 1、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。 2、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 1、重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。 2、鼓励学生利用多种渠道收集有关信息扩展的知识面，增加对文本的理解和感悟。 3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。 4、继续引导深入生活，学会观察、学会思考，吸收科学知识，努力提高科学素养。 5、在教学中，教者应充分尊重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文基础知识。???学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到熏陶。 单 元 课题 内容 课时 划分 起止 时间 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 拟采用的主要教学 手段和教学方法 第 二 单 元 古诗词三首 冬阳.童年.骆驼队 祖父的园子 童年的发现 儿童诗两首 口语交际.习作二 回顾.拓展二 十 二 课 时 2.24 至 3.8 1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。 2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。 6、交流和描绘自己的童年生活。 7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。 1、通过读书体会作者的思想感情。 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式 1、通过读书体会作者的思想感情。 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式 3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。 1、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩 2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。 3、“口语交际·习作”“回顾·拓展”应关照编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。 单 元 课题 内容 课时 划分 起止 时间 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 拟采用的主要教学 手段和教学方法 第 三 单 元 10、杨氏之子 晏子使楚 半截蜡烛 打电话 口语交际.习作三 回顾.拓展三 十 课 时 3.9 至 3.21 1．让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 2．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式。 3．引导学生积累优美的语言。 1．本单元会认生字11个，会写20个。 2．能根据注释理解词句，了解课文内容。 3．理解课文内容，领悟表达方法。 1、理解课文内容，领悟表达方法。 ．理解课文内容，初步了解剧本的语言特点。 ．体会相声的语言的艺术特点。 引导学生友感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。“回顾、拓展”的“交流平台”，安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。 1．本单元会认生字32个，会写26个。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。并运用到习作中。 3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 1．本单元会认生字36个，会写22个。 2．正确、流利、有感情的朗读课文