10-11高中化学全程学习方略课件：342 海水中的元素（鲁科版必修1） （共82张PPT）.ppt

二、非选择题（本题包括2小题，共26分） 5.（12分）（2010·杭州高一检测）已知镁能在O2、N2、CO2中燃烧生成相应的化合物。试回答： （1）镁在空气中燃烧，除发生反应N2+3Mg Mg3N2外，还能发生其他反应，写出反应的化学方程式＿＿。 （2）镁条在氧气中燃烧时看到的现象是＿＿＿＿。 （3）通过镁在空气中燃烧这一事实，你对燃烧这一概念，有何新的认识？ 点燃 ==== （4）如果等质量的镁分别在足量氧气、氮气、二氧化 碳中燃烧，燃烧后固体的质量分别为m1、m2、m3，则它 们的大小顺序为＿＿＿。 【解析】镁是较活泼金属，镁在空气中燃烧，产物较复 杂。燃烧是剧烈的放热发光的氧化反应，不一定有氧气 参加。由题给方程式知，24 g镁与O2反应，质量增加 16 g，与N2反应，质量增加 g，与CO2反应，质量增大 22 g。故有m3m1m2。 答案：（1）2Mg+O2 2MgO,2Mg+CO2 2MgO+C (2)剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 （3）燃烧不一定有氧气参加。 （4）m3m1m2 点燃 ==== 点燃 ==== 【规范解答】选A。各处发生的反应及现象分别为： ①KClO3+6HCl(浓) ==== KCl+3Cl2↑+3H2O 产生黄绿色气体 ②2NaBr+Cl2 ==== 2NaCl+Br2 Br2溶于水显橙色 ③2KI+Cl2 ==== 2KCl+I2 I2遇淀粉变蓝色 ④Cl2+2NaOH ==== NaCl+NaClO+H2O 两种盐的水溶液都无颜色，故棉球显白色。 【变式训练】实验探究是体验知识产生或形成过程的基 本途径。下面是某同学探究实验报告的一部分，请填空： 实验名称：氯、溴、碘的氧化性强弱比较 实验药品：NaCl溶液、KBr溶液、KI溶液、氯水、溴水、 碘水、四氯化碳、淀粉碘化钾试纸 （1）完成该实验需用到的仪器是＿＿＿＿＿＿； （2）CCl4在实验中所起的作用是＿＿＿＿＿＿； （3）在实验②中四氯化碳层颜色变化过程为＿＿＿； （4）该同学的实验缺陷是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 改进的办法是＿＿＿＿＿＿。 【解析】根据反应原理判断反应产物，并通过在萃取剂 CCl4中的颜色验证，溴在CCl4中显橙红色，碘在CCl4中 显紫色。实验③说明Cl2与I2的氧化性强弱，但整个实验 中没有比较Br2与I2的氧化性强弱，在实验③中氯水应改 用溴水（合理即可）。 答案：（1）试管、（胶头）滴管 （2）萃取剂 （3）从无色变到橙色（或橙红色或红棕色） （4）没有比较Br2和I2的氧化性强弱将实验③中的氯水改成溴水（或将溴水滴在淀粉KI试纸上，观察试纸是否变蓝色，合理即可） 【例2】海带中含有丰富的碘。为了从海带中提取碘，某研究性学习小组设计并进行了以下实验： 请填写下列空白： （1）步骤⑤所用的主要仪器是＿＿＿。 （2）步骤③的实验操作名称是＿＿＿；步骤⑥的目的是从含碘苯溶液中分离出单质碘和回收苯，该步骤的实验操作名称是＿＿＿。 （3）步骤④反应的离子方程式是＿＿＿＿＿＿＿。 （4）步骤⑤中，某学生选择用苯来提取碘的理由是 ＿＿＿＿＿＿＿。 （5）①～⑥操作中，使用玻璃棒的是＿＿。(填序号) （6）请设计一种检验提取碘后的水溶液中是否还有单质碘的简单方法：＿＿＿＿＿＿＿。 【思路点拨】解答本题要注意以下三点： 【自主解答】（1）分液的主要仪器为分液漏斗。（2）物质的分离方法是：固液分离用过滤，液液不互溶用分液，液液互溶用蒸馏。（3）利用MnO2强氧化性把I-氧化。（5）能使用玻璃棒的是②浸泡（溶解），③过滤。（6）利用I2遇淀粉变蓝检验。 答案：（1）分液漏斗 （2）过滤 蒸馏 （3）2I-+MnO2+4H+ ==== Mn2++I2+2H2O （4）苯与水互不相溶，碘在苯中溶解度比水中的大 （5）②③ （6）取少量提取碘后的水溶液于试管中，加入几滴淀粉试液，观察是否出现蓝色（如果变蓝，说明有单质碘） 1.（2010·绵阳高一检测）方志敏烈士在狱中用积聚下来的米汤在作文簿里写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章，经转到地下党组织之后，地下工作者用一种常见化学药品涂擦，即显现出文字，这种药品是（ ） A.碘酒 B.食盐水 C.纯碱溶液 D.盐酸 【解析】选A。米汤中含有淀粉，而淀粉遇碘变蓝，所 以可以用碘酒涂抹呈现蓝色文字。 2.如果你家里的食用花生油不小心混入了大量的水，利用你所学的知识，最简便的分离方法是（ ） 【解析】选B。花生油不溶于水，分离两种互不相溶的 液体，可用分液法。 3.已知溴易挥发，碘易升华。向含有NaBr和KI的混合溶液中通入过量氯气充分反应后将溶液蒸干，并灼烧所得物质，最后剩余的固体是（