2011年新课程理念下河北省化学中考命题变化分析.ppt

（10，威海12）有三种失去标签的溶质质量分数分别为15％、l0％和5％的盐酸溶液。限定你选择下列仪器和药品，设计两种不同的实验方案，辨别出最浓的和最稀的盐酸溶液。 … … (2)把你设计的实验方案依次填写在下表中． 实验方案一： 实验方案二： (3)为了排除 实验过程中偶然因素的干扰，保证实验结果的可靠性，你认为还应该如何完善你的实验方案? 你观察或 测定的量 需要控制 的实验条件 选用的 仪器 实验步骤 结果与推论 你观察或 测定的量 需要控制 的实验条件 选用的 仪器 实验步骤 结果与推论 湖北宜昌2007—25 下图是物质化学性质的知识网络图，“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质。 ⑴我能用单质、氧化物、 酸、碱、盐五种不同 类别物质的化学式 填空，完善这个知识网络。 ⑵我能写出由C→D 反应的化学方程式 。 人教版教材实验方法和学科思想的体现 空气中氧气含量的测定 实验室制取氧气时二氧化锰的催化作用 分子扩散实验的条件控制 质量守恒定律的实验探究 二氧化碳气体制取的探究 碳酸使紫色石蕊溶液变红的实验探究 燃烧条件的实验探究 金属活泼性比较 对金属腐蚀条件的探究 溶质在水中的溶解度 酸、碱、盐的性质等等 设置图表题（元素周期表（部分）、实验操作示意图、物质的用途、框图、说明书和坐标曲线等），体现了学科特点，使卷面美观、不呆板，增加了试题的信息容量，同时考查学生获取信息、表达信息、以及对信息进行加工处理的能力 　　 （四）图文并茂，考查信息加工，体现学科方法 07—7．铁、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质间的反应关系如图3所示，图中两圆相交部分（A、B、C、D）表示物质间反应的主要实验现象，其中描述正确的是 A．有气泡产生 B．无明显现象 C．有红色固体析出 D．有蓝色沉淀生成 07—6．图1是a、b两种物质的溶解度曲线。室温时，将盛有a、b饱和溶液的试管分别放入烧杯内的水中，均无晶体析出。当向烧杯内的水中加入硝酸铵固体或浓硫酸后，图2试管内所示现象正确的是 图2 硝酸铵 浓硫酸 硝酸铵 a溶液 浓硫酸 A B C D 水 水 水 水 a溶液 b溶液 b溶液 图1 溶 解 度 / g 温度/℃ 0 b a （08—38）．过氧化氢溶液长期保存会自然分解，使得溶质质量分数减小。小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液，和同学们一起测定溶质质量分数。他们取出该溶液51g，加入适量二氧化锰，生成气的质量与反应时间的关系如图20所示。 (1)完全反应后生成 氧气的质量为 。 (2)计算该溶液中溶质 的质量分数。 ? ? ? ? （2009北京12）．下列实验操作中，不正确的是 A．加热液体 B．稀释浓硫酸 C．蒸发食盐水 D．检查装置气密性 湖北宜昌10—10．根据下表判断，下列说法正确的是 A．铝的相对原子质量是13 B．钠离子核外有三个电子层 C．第二、三周期元素 的原子从左至右最外层 电子数逐渐增多 D．在化学变化中镁 元素容易失去最外层 2个电子形成镁离子 湖北宜昌10—14．下列每组对比实验不能达到实验目的是 选项 实验设计 实验目的 实验一 实验二 A 将带火星的木条伸入装有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中 将带火星的木条伸入装有少量红砖粉和5mL5%的过氧化氢溶液的试管中 催化剂对化学反应速率的影响 B 将铁钉放入干燥的试管中并将试管口密封 将铁钉放入装有水的试管中，使铁钉一半被水淹没 铁生锈是水和氧气共同作用的结果 C 将铁丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中 将银丝放入2mL10%的 硫酸铜溶液中 探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序 D 将植物嫩叶浸泡在10mL蒸馏水中 取10mL蒸馏水，通入过量二氧化硫气体，再将植物嫩叶浸泡其中 酸雨危害的模拟实验 10年6．利用图2所示装置，能完成实验室制取气体的是 ? ? ? 图2A．用①③制取氧气 B．用②③制取二氧化碳 C．用②④制取氧气 D．用①⑤制取二氧化碳 10年7．图3所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是 A．①水的电解 B．②木炭在密闭的容器内燃烧 C．③加热一定量的高锰酸钾制氧气 D．④20?℃时，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体 10年14．下列对