2012年广西南宁全国第二届初中化学说课竞赛课件：溶液浓稀的表示.ppt

溶液浓稀的表示 科学版初中化学下册第七章《溶液》第三节 我对教学内容的认识 教学目标 我对学生的认识 我的教学策略 教学程序 * * 福州第十四中学 肖晓金 第一课时 教学内容分析 学生学情分析 教学过程分析 教学策略分析 1 2 3 4 溶液概念的补充和深化 介绍溶质质量分数的定义和运用 定性认识进入定量认识 教材内容 知识体系 认识发展 学会 会学 乐学 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知道溶质质量分数的涵义 能用溶质质量分数进行简单计算 体验概念构建的过程,学习定量分析溶液组成的方法 体验化学学科价值，养成实事求是的科学态度 能力储备 心理特征 1 2 3 知识储备 知道溶液的组成和分类 具有一定的计算能力和逻辑推理能力 处于形象思维到抽象思维的过渡阶段 有强烈好奇心 对计算有一定畏难情绪 STS 思维能力 运算能力 情境创设 问题驱动 学习动机激发 计算 3.0%表示什么? 稀释:溶质质量不变 生活实际 溶质质量分数 浓度不同,性质不同 溶质质量分数与溶液体积无关 能用30%进行消毒么? 如何将30%变成3.0% 定量表示 如何定量 改变溶剂的量 确立解题规范 熟练公式运用 拓展稀释问题 运用概念 构建概念 信息归纳 推导公式 情境导入 明确用途 3.0% 30% 课前准备 人物：艾雪 人物：妈妈 人物:老师 事件：艾雪疗伤记 3.0% 溶质的质量 溶质质量分数= ———-—— ×100% 溶液的质量 设计思想 激发好奇心 提高参与度 设计思想 增强趣味性 联系生活运用 能否用30%的双氧水消毒？ 情景导入 信息归纳 明确用途 推导公式 学生调查生活中的各种溶液成分的表示方法 溶质的质量 溶液的质量 = ×100％ 溶质质量分数 ？ 设计思想 明确学习溶质质量分数的意义 溶质质量 /g 溶剂质量 /g 溶液质量 /g 溶质质量分数 /% 5 20 25 75 30 20% 规范展示 模拟解题 一题多解 捉虫比赛 速算竞赛 ×100% m（NaCl） m（溶液） ω（NaCl）= ×100% 10g 10g+90g = =10% 答：该溶液中，溶质的质量分数是10% 解： 90g水中加入10g食盐，完全溶解。该溶液中，溶质的质量分数是多少？ 医疗上常用食盐配制生理盐水，现要配制200g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，需要氯化钠固体和水各多少克？ 设计思想 培养学生获取信息的能力 规范解答 设计思想 培养发散思维 提高解题能力 设计思想 培养思维全面性 快乐学习 设计思想 熟练公式运用 克服计算恐惧 溶液稀释过程中： 2变：溶剂、溶液 1不变：溶质 Q1：稀释前后，溶液的质量改变了多少？ Q2：稀释前后，溶液中溶质的质量各为多少？ Q3：试推导溶液稀释计算的一般公式。 问题拓展 方案选择 问题引导 怎么把30%的浓双氧水 变成3.0%的消毒 用双氧水呢? 平均分成10份 100g 30%过氧化氢溶液 10g 3%过氧化氢溶液 方法一 100g 30%过氧化氢溶液 加入适量 的水 1000g 3%过氧化氢溶液 方法二 规律总结 设计思想 明确讨论方向 深化概念运用 设计思想 从溶液组成改变角度看待稀释问题 设计思想 培养归纳能力 学习定量分析物质的方法 30% 1 2 3 4 什么是溶质质量分数 ? 如何运用溶质质量分数进行计算? 溶液浓稀表示在生活中的重要用途 观察、分析、对比和讨论是重要的学习方法 畅谈收获 设计思想 培养归纳能力 布置作业 100g 6%过氧化氢溶液 需加入多少水？ 3%过氧化氢溶液 100g 3%食盐水 有哪些方法？ 6%食盐水 通过以上练习，请总结溶液稀释（或浓缩）1倍的简单算法。 设计思想 培养延续性学习 *