2018年二年级英语上册 Unit 8 Clothes教案之一 沪教牛津版.docVIP

Unit 8 Clothes 5 【教学设计（TEACHING DESIGN）】 第5课时（5 th PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s enjoy—story ( I need…. I (don’t) like….) 二、学习目标(Objectives) 继续复习学过的服饰类单词：hat, gloves, scarf, tie, belt, …. 能熟练运用I need… , I (don’t) like…的句式来表达自己的需要和喜好，并能用学过的单词作适当替换。 能表达自己所需所喜的东西，在实际生活中能灵活运用英语进行简短的交流。 充分体现了语言的交际功能。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的语言材料。在这个环节可以创设一个特定的语言的环境，让学生获 得对即将操练语言材料的第一次感知。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围. Activity 1 1、教学辅助(Aids) 1) 电脑（2A-U8-1） 2）屏幕 3) 一个小娃娃穿着一件旧的裙子 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Who is she? Look at her dress. Is it new or old? So she wants a new dress. 屏幕中出现一个动画小女孩，身穿一件旧的裙子，她拉着自己的旧裙子，总是摇头 通过一个穿旧裙子的小女孩，引起学生注意，自然引入今天所要学习的场景中。 2 Who is she? Look at her dress. Is it new or old? So she wants a new dress. 一个小娃娃穿着一件旧的裙子,脸上没有笑容，是为什么？ 通过一个穿旧裙子的小女孩，引起学生注意，自然引入今天所要学习的场景中。 Activity 2 1．教学辅助（Aids） 电脑（2A-U8-2） 电脑（2A-U8-3） 屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Let’s go shopping. 屏幕中出现小女孩的妈妈带小女孩来到了一个很大的买衣服的商店。 把学生引入到一个特定的场景中，为下面的复习打下伏笔。 2 Let’s go shopping 让学生想想该怎么办，让我们一起去服装店来帮一帮她，屏幕出现大商场。 把学生引入到一个特定的场景中，为下面的复习打下伏笔。 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说新授的语言，从模仿到识记。使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时所学的内容在前几教时已有接触,在这个教学阶段可以进一步地进行理解和熟悉，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练，来帮助学生熟练掌握。教师要尽量创设不同的情景让学生操练，并通过一些游戏环节来抓住学生的注意力，维持学习兴趣。 Activity 1 (repeation) 1、教学辅助(Aids) 电脑（2A-U8-4） 电脑（2A-U8-5） 3）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What’s in the shop? “dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, …” 媒体中出现妈妈把小女孩领进了服装店，小女孩看见了许多漂亮的衣服来复习单词，同时注意单复数。单词模仿高音，低音等方式朗读。（这些服装都是黑白色的） 通过去大商场购物吸引学生的注意，引起他们学习的兴趣。同步出现词形并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。 2 Do a puzzle. “dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, …” 媒体出现大商场的门口，但没有进去，在大商场的门上是一个大型的拼字游戏，出现的是打乱的单词的词形Can you find the words in the puzzles?让学生找到门上挂着的单词，（全部找到后，商场的门自然打开。）同时注意单复数。单词 模仿高音，低音等方式朗读。 通过商场门上的拼字游戏，吸引学生的注意，引起他们学习的兴趣。同步出现词形并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。 Activity 2 教学辅助