现代汉语语法(二)[整理版].docVIP

第三章 语法（10周，30学时） 教学目的：使学生了解古今汉语语法的继承和发展关系，掌握古汉语中的特殊语法现象，从而增进阅读古书的能力，提高运用和分析现代汉语的能力。 教学重点： 一、了解词类活用的特点，并能区别词类活用与词的兼类； 二、掌握宾语前置的主要格式，能正确辨认； 三、了解判断句古今的不同，掌握其特征和格式； 四、了解被动句的类型和具体句式； 五、了解各类虚词的分类、特点和用法。 教学难点： 一、能准确地辨认具体语境中的词类活用现象； 二、熟练掌握宾语前置的规律； 三、正确辨认判断句； 四、熟练掌握被动句的不同格式； 五、重点掌握常见虚词的用法。 教学方法： 知识教学与文选教学穿插进行，讲练结合，重视实践。 作业布置： 一、每部分知识点讲完后有随堂练习，当堂解决； 二、分两周布置一篇白话文的标点、翻译练习； 三、继续整理常用词； 四、教材上第二——第六单元的练习； 五、以上练习不定期抽查5次作为平时成绩。 在语言的三要素中，词汇的发展变化是最快的，而语音变化得慢一些，语法则最具有稳固性。如古人说：“饭蔬食”，今人说：“吃粗粮”。经过几千年，虽然所用的词语都变了，但动宾关系的语法结构并没有变化。 关于语法的系统知识：语言单位、词类、短语、句子成分、句子的结构分析、复句等，我们在现代汉语课里已系统地学习了，古代汉语课没有必要去重复。古汉语的语法部分要讲的，主要是古今差别较大的语法现象：实词的活用、宾语前置、古汉语的被动表示法、古汉语的判断句、古汉语虚词等。 古汉语语法的学习，要求大家死记一些规则，同时记一些例子，做到不加思索、脱口而出。同时注意活学活用，在阅读文选时能准确地辨认出特殊的语法现象。 第一节 词类活用（2周，6学时） 一、什么是词类活用 汉语中，一个词一般地都固定地归属在某个词类中，并具有这类词的语法特点和作用，如“运气”是一个名词，因此，它在句中常作主语、宾语，并且可以受数量短语修饰。但是，有时，有些词可以临时改变自己原来的词性而具有另一类词的语法功能，这就是词类的活用。如： 老栓，就是运气了你。（鲁迅·药） 长此以往，国将不国了。（鲁迅·友邦惊诧论） 这人太军阀了。 其中的“运气”、“国”是名词活用作动词，“军阀”却是名词活用作形容词。 一个词本来经常只有甲类词的语法特点，只是在某种情况下，偶尔具有了乙类词的语法特点，这就叫词类的活用。 词类活用现象现代汉语中有，古代汉语中更常见： 范增数目项王。（鸿门宴） 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孟子、尽心上） 二、词类活用与词的兼类的区别 兼类： 具以沛公言报项王。 言==说的话，名词 广故数言欲亡。 言==说，动词 活用： 微禹，吾其鱼乎？ 鱼，名词，这里用作谓语。前面受语气副词修饰，活用作动词。 1、词的兼类是指一个词经常具有两种或两种以上词类的语法特点，而词类活用是偶尔用作他类词。 2、词类活用所属的几种词类有主次之分，而词的兼类所属的词类无主次之分。 三、词类活用的称说和翻译 称说：“用作”、“用如” 翻译：动词或动词性短语 状语+中心语 动词+宾语 动词+补语 四、古汉语中常见的词类活用现象 在这个问题中我们共安排了如下一些问题：名词用作一般动词，名词用作状语，名词、动词、形容词用作使动，名词，形容词用作意动，动词用作为动等。但严格说起来，名词用作状语时不属词类活用，因其并未用作他类词，词性未变，但因此用法现代汉语不常见，故在此列出。动词用作使动和用作为动也不是真正的词类活用，它也未改变词性，只是改变了用法。为了教学的方便，一般习惯把这几种实词的特殊用法放在一起来讲。 （一）名词用作一般动词 1、普通名词用作一般动词 什么时候名词是用作动词了呢？要根据它与前后词语的关系以及它在句子中的语法作用来判断。 ①代词前边的名词用作动词 代词一般不受名词修饰和限制，且代词常作宾语，句中又无其他动词，因此，是该名词活用作动词了。 公子怒，欲鞭之。（左传·僖公二十三年）鞭：用鞭子抽打。 驴不胜怒，蹄之 （黔之驴）蹄：踢。 父曰：“履我。”（史记·留侯世家）履：给我穿上鞋。 农人曰：“.....试再囊之，我观其状，果困苦否？“（中山狼传） 囊：用口袋装。 从左右，皆肘之。（鞌之战）肘：用肘顶。 昔者，郑武公欲伐胡，乃以其子妻之。 （史记·老庄申韩列传） ②副词和能愿动词后边的名词用作动词 副词不能修饰限制名词。但却可以修饰动词、形容词，因此，副词后边的名词常用作动词。能愿动词也是只能用在动词、形容词前作状语，不能用在名词的前边，因此，能愿动词后