2017版中考化学（通用版）总复习课件第二部分 专题突破 专题一 科学探究 （共49张PPT）.ppt

典例设计 考点三　检验与鉴别 6. (2016?镇江)下列各组溶液，不用其他试剂就能鉴别出来的是(　　) A. 稀硫酸、KOH、CuSO4、MgCl2 B. Na2SO4、Ba(NO3)2、KNO3、NaCl C. BaCl2、稀盐酸、Na2CO3、AgNO3 D. NaNO3、AgNO3、KCl、CaCl2 A C　 专题一 专题一 科学探究 典例设计 考点四　分离与提纯 7. (2016?苏州)除去下列物质中所含的少量杂质(括号内的为杂质)，所用试剂及主要实验操作均正确的一组是(　　) A　 专题一 选　项 物　质 所用试剂及主要实验操作 A CO(CO2) 通过装有足量NaOH溶液的洗气瓶后，干燥 B Fe 粉(Cu粉) 加入足量的稀盐酸，充分反应后，过滤、洗涤、干燥 C NaCl溶液 (CaCl2) 加入适量K2CO3溶液，充分反应后，过滤、蒸发、结晶 D NH4HCO3固体 (NaCl固体) 充分加热 专题一 科学探究 典例设计 考点四　分离与提纯 8. (2016?山西)根据不同物质的性质，提纯物质的方法可以有多种。下面呈现的是化学课堂上“物质提纯”的小组竞赛场景。 (1) 甲组抽到的题目是“从30 g NaCl和2 g KNO3的混合物中提纯NaCl”。同学们经研究认为依据两物质的溶解度曲线，可采用如下物理方法来提纯。 专题一 专题一 科学探究 典例设计 考点四　分离与提纯 上述两固体________(填“能”或“不能”)全部溶解，操作m的名称是__________，蒸发结晶后得到NaCl的质量________(填“大于”“小于”或“等于”)30g。 甲组一位同学问道：“能否用降温结晶的方法从上述溶液A中析出KNO3，从而达到分离的目的？”请你判断此方法是否可行，并说出理由： ——————————————————————————————。 不行，根据溶解度曲线判断，降温过程中无法得到KNO3的饱和溶液　　　 专题一 小于　　 过滤　　 能　　 专题一 科学探究 典例设计 考点四　分离与提纯 (2) 乙组抽到的题目是“从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl”。同学们经过讨论认为利用两物质化学性质的差异，可采用如下化学方法来提纯。 BaCO3　　 专题一 图(b)中的X的化学式为________。由于BaCl2溶液的用量不易控制，会使溶液B的溶质有多种情况，导致蒸发后得到的固体可能不纯。 专题一 科学探究 典例设计 考点四　分离与提纯 (3) 同学们对乙组方案中溶液B的溶质成分进行探究。 【作出猜想】 猜想一：NaCl、BaCl2；猜想二：NaCl；猜想三____________。 【设计方案】 经讨论，大家认为只用一种试剂就能作出判断。 NaCl、Na2CO3　 专题一 各组依据上述设计方案进行了实验，验证了反应后溶质的确有三种情况。 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量溶液b于试管中，向其中加入________ 若看到________ 猜想一正确 若无明显现象 猜想二正确 若看到冒出气泡 猜想三正确 稀硫酸　 白色沉淀　 专题一 科学探究 典例设计 考点四　分离与提纯 (4) 同学们对甲、乙两组提纯方法的效果进行了研讨。 【反思评价】 大家认为用物理方法和化学方法都可以实现物质的提纯。用化学方法提纯还要考虑到反应物用量对提纯效果的影响。 【拓展提升】 老师说：“合理选择试剂，用化学方法可以从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl，方法是向混合物中加入过量的________，充分反应后，经蒸发结晶就能得到NaCl。” 稀盐酸　　 专题一 科学探究 典例设计 考点五　设计与评价 9. (2016?南通)通过下列实验，能达到实验目的的是(　　) A　 专题一 A. 图(a)：验证HCl分子发生了运动 B. 图(b)：验证质量守恒定律 C. 图(c)：验证浓硫酸遇水放热 D. 图(d)：验证氧气支持燃烧 专题一 科学探究 典例设计 考点五　设计与评价 10. (2016?长沙)在学了生活常见盐的性质以后，某校化学兴趣小组的同学开展了测定Na2CO3和NaCl混合固体中Na2CO3含量的探究实验，他们设计了如下的实验方案： 专题一 如图甲所示(铁夹夹持的仪器是注射器)，一定量的混合物与足量稀硫酸反应，测定产生的二氧化碳气体的体积，检查该装置的气密性的方法是 ________________________________________。 关闭分液漏斗的活塞，然后将注射器的活塞向外拉，松开后注射器活塞回到原位，证明装置的气密性良好(合理答案均可) 专题一 科学探究 典例设计 考点五　设计与评价 (2) 小明同学提