北师大版二年级下册语文2.美丽的武夷山【第1,2课时】.pptVIP

核心问题： 武夷山的山水美在何处？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说一说武夷山有什么特点？ 2.二画：读课文，画出描写武夷山“山”的句子，并概括其特点。 3.三品：读课文，画出描写武夷山“水”的句子，并概括其特点。 4.四悟：为什么在武夷山游览有一种“入诗入画”的感觉？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像玉柱，有的像竹笋，有的像火把，有的像鲜花。 这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？ 这句话运用了比喻和排比。生动形象地写出了武夷山三十六峰姿态各异的特点。 比喻、排比 什么是排比句？ 排比就是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子或句子成分排列在一起的修辞方法。 排比句的作用有哪些？ 可以使文章的节奏感更强，条理性更好，更有利于表达强烈的感情。 运用： 见《点拨》“课后练习单”第二、2题。 认识排比句 武夷山的水有什么特点？ 武夷山的水的特点是“绕着山峰转”“很清”“很静”。 请你写出三个像“缓缓”“静静”这样的叠词。 慢慢　悄悄　轻轻 积累 溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，听船工讲着当地的神话传说，人们会有一种入诗入画的感觉。 为什么不用“如诗如画”而用“入诗入画”？ “入诗入画”是人们游览时的感觉，“溪水轻轻拍着竹筏”和“青山徐徐从两边退去”都是竹筏上的游人观察到的景象。“如诗如画”只是对景色的客观描写，不能很好地表达出人们游览时的感觉。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 武夷山奇山秀水，山水紧紧相依。 武夷山的山水美在何处？ 1.一读：读课文，说一说武夷山有什么特点？ 武夷山的特点是山水相依。 串珠问题： 2.二画：读课文，画出描写武夷山“山”的句子，并概括其特点。 三十六峰有的像玉柱，有的像竹笋，有的像火把，有的像鲜花。武夷山的山造型奇特，山势险峻，山峰林立。 3.三品：读课文，画出描写武夷山“水”的句子，并概括其特点。 溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子。武夷山的水清、静、曲折绵长。 4.四悟：为什么在武夷山游览有一种“入诗入画”的感觉？ 因为武夷山的山水秀美，观赏着美景就好像自己在画中游玩一样。 美丽的武夷山 山： 造型奇特　山势险峻 很清　很静　曲折绵长 水： 课文结构 →奇山秀水　入诗入画 * * 你知道武夷山在哪里吗？你知道武夷山的山水有什么特点吗？今天，我们来学习《美丽的武夷山》，一起去看看它究竟美在哪儿吧。 美丽的武夷山 2 1.认识12个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点） 大王峰与玉女峰：传说玉女下凡到武夷山，与武夷山勤劳勇敢的大王一见钟情，相互爱慕。不幸此事被铁板怪察觉，铁板怪上天庭报告玉帝邀功。玉帝大怒，命玉女立即返回。玉女为了和大王在一起宁死不回，玉帝一气之下，将玉女与大王化为两座山峰，又将铁板怪化为巨石横在他们中间，令他们分隔两岸，永世不得相见。今天，在九曲溪一曲溪旁边和二曲溪溪头伫立的两座隔溪相望的山峰——大王峰和玉女峰，就是传说中大王和玉女的化身。 相关资料 部 “立”字下横要长，“阝”的竖要长。 bù 我会写 景 整体要窄长，“京”字的上横要长，“口” 要小。 jǐng 最 “日”字要扁，“耳”字上横要长。 zuì 沙 左窄右宽。“少”字的竖没有钩。 shā 爬 第一笔平撇要短，第二笔竖撇要长。 pá 诗 左窄右宽。“土”字下横最长。 shī 觉 “见”字上边要窄，最后两笔都要写到位。 jué 武 省 峰 溪 型 势 峻 柱 笋 朴 缓 徐 pǔ wǔ shěng fēng xī xíng shì jùn zhù sǔn 我会认 huǎn xú 最 笋 沙 诗 省 势 柱 zuì sǔn 易读错字 shā shī shěng shì zhù 曲 qū（弯曲） qǔ（曲调） 觉 jué（感觉） jiào（睡觉） 多音字 环绕： 造型： 奇特： 险峻： 理解词语 围绕。本文指溪水围绕着武夷山。 造句：一条小溪环绕着村庄。 创造出来的物体的形象。 造句：这件根雕作品的造型很像一个长胡子的老人。 跟寻常的不一样；奇怪而特别。本文指武夷山造型很特别。 造句：日食和月食是奇特的天文现象。 (山势)高而险。本文指武夷山山势高而险。 造句：我终于爬上了险峻的华山。 古朴： 徐徐： 入诗入画： 理解词语 朴素而有古代的风格。 造句：赵州桥的石栏石板雕刻得古朴美观。 缓慢。本文指溪水流得慢。 造句：五星红旗随着国歌徐徐升起。 进入诗中，进入画中。本文指武夷山