北师大版二年级下册语文2.山寨【第2课时】.pptVIP

____（　　 　） 　　____（　 　　） 　　　 　 ____（　　 　） 　　 ____（　　 　） ____（　　 　） 　　 ____（　　 　） 　 ____（　　 　） 　 ____（　　 　） 票 另 王 至 三、给下面的字加偏旁组成新字，再组词。 漂 漂亮 飘 飘扬 拐 拐弯 别 别人 汪 汪洋 旺 兴旺 屋 屋子 到 到来 四、补充词语。 (　　 )山(　 　)山　　　 七(　 　)八(　 　) (　 　)转(　 　)转 (　　 )遮( 　　)掩 上 下 拐 弯 左 右 林 树 五、用加点词语写句子。 分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？ ___________________________________________ . . 分明上课了，怎么教室里一个人也没有？ 六、课内阅读。 小路七拐八弯， 带着你左转右转。 分明是到了寨边， 怎么一户人家也不见？ 1．诗中“分明”一词可用__________来替换。 2．诗中加点的词语写出了山路的________。 . . . . 明明 曲折 3．结合全诗回答：为什么到了寨边仍然“一户人家也不见”？ ____________________________________________________ 4．根据诗中所写，画一画山路。 点拨：抓住山路“七拐八弯”“左转右转”的特点来画。 因为到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐，人家被挡住了。 略。 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 * * 山　寨 1 1.背诵课文。（重点） 2.感受意境，体会山寨的朦胧和美丽，培养热爱大自然的感情。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 这首小诗描绘了一幅怎样的山寨风光图？ 串珠问题： 1.一读：课文写了作者去山寨路上看到的哪些景物。 2.二画：画出文中描写山路的句子。 3.三品：品味描写山路的句子，你体会到山寨的小路有什么特点？ 4.四思：这些景物描写表达了作者怎样的思想感情？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 看着飘起的炊烟， 好像离山寨不远。 哪知道上山下山， 一走就是半天！ 从“好像离山寨不远”“一走就是半天”看出，山路看着近，其实走着远。这里的感叹句表达了上山人急切的心情。 品析： 感叹句 小路七拐八弯， 带着你左转右转。 从“七拐八弯”“左转右转”等词语中可以体会到山路曲折不好走。 品析： 分明是到了寨边， 怎么一户人家也不见？ 疑问句表达了作者觉得已经到了寨边，却看不到一户人家的惊奇。 品析： 疑问句 到处林遮树掩， 青藤垂挂屋檐…… 你能根据“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐”再想象一下山寨还会有怎样的景象吗？ 还可能有：小花星星点点，大树青翠茂盛…… 多亏小狗几声汪汪， 才把客人唤到门前！ 终于找到了山寨人家，“多亏”写出了上山人的惊喜之情。 品析： 什么是拟声词？ 模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。 拟声词的作用有哪些？ 能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态等，使读者产生身临其境的感觉。 运用： 见《点拨》“课后练习单”第二、1题。 认识拟声词 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 这首小诗描绘了一幅炊烟袅袅、绿树掩映、小路蜿蜒绵长的山寨风光图。 这首小诗描绘了一幅怎样的山寨风光图？ 1.一读：课文写了作者去山寨路上看到的哪些景物。 作者看到了炊烟、山路、绿树青藤等景物。 串珠问题： 2.二画：画出文中描写山路的句子。 ①好像离山寨不远。哪知道上山下山，一走就是半天！②小路七拐八弯，带着你左转右转。 3.三品：品味描写山路的句子，你体会到山寨的小路有什么特点？ 山寨的小路的特点是“曲折绵长”。 4.四思：这些景物描写表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对山寨的赞美和喜爱之情。 山寨 看着近，走着远 七拐八弯 树林茂密 课文结构 急切 欣喜 → 这是一首充满情趣的小诗，通过描绘去山寨路上的景色，真实地再现了炊烟袅袅、绿树掩映、小路蜿蜒绵长的山寨风光，表达了上山人急切和欣喜的心情。 课文主旨 推荐阅读 牧　归 在傍晚的山坡上，小牧童像天幕上的剪影。他吹着牧笛(dí)赶着羊群。羊群追着白云，白云挤(jǐ)着羊群。牧笛悠悠，他用亲切的语言，把听话的羊群和白云一起引进山村。他从山坡上，赶来一个优(yōu)美的黄昏(hūn)。 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼《题