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教研活动内容 1. 新学期研训计划布置 2. 第五册教材辅导 2017—2018学年度第一学期 三年级数学研训计划 2017年9月13日 指 导 思 想 工作方针：小步走、回头看、勤反思、促改进 价值引领：社会主义核心价值观(24字） 主要任务：提升学生核心素养 工作重点：规范教学常规、深化教学研究、强化队伍建设 工 作 目 标 1. 加强教学常规管理，稳步提升教学质量。课堂教学达标率为95%，学生成绩合格率不低于95%。 3. 加强教师队伍分层建设，提升教师学科专业素养。青师教学技能达标率为90%、优秀率为30%。 2. 深化课堂教学模式及评价研究，提高教师研究意识与能力。研究参与率达90%，教学模式应用率达95%。 实 施 策 略 （一）以教学常规管理为重心，构建“减负增质”质量保障体系，促进年级学科教学质量稳步提升 1. 精心计划——为学期教学工作把关定向 优秀教研组计划评选要求： 1.体现区域学科强调的重点工作； 2.体现学校教学特色工作； 3.分工明确、措施可行。 一等奖20%，二等奖30% 2. 精心备课——为教学改进保驾护航 目标导向 问题导学 以学科的问题为基础—聚焦教材的重点问题 以学生的问题为起点—关注学生的疑难问题 以教师的问题为引导—设计教学的核心问题 将学习目标转化为系统化的学习问题，嵌入到具体的学习活动中 3．精心上课——为教学质量的有效提升夯实基础 问题化学习 学习方式 课堂文化 教师基本功 师生关系 自主、合作、探究 交往互动、平等对话、沟通交流、共同发展 板书规范、表达严谨、教态得体、情绪饱满 民主、平等、和谐 3．精心上课——为教学质量的有效提升夯实基础 合作探索 自主建构 考核重点：习惯养成、学习感受和课堂作业 4．精心作业——为教学成果巩固内化提供保障 个性差异 问题解决 5．精心评价——为减负增质有效推进增加助力 运算能力测试 实 施 策 略 （二）以学科专题研究为抓手，形成多维研究路径，提升课堂内涵品质 1．扎实开展主题教研 “1246”主题教研模型 核心价值：数学思想方法 核心要素：“知本”“知生” 四大领域：数与代数、图形与几何、统计与 概率、综合与实践 核心素养：直观想象、数学抽象、逻辑推理、 数学运算、数据分析、数学建模 1．教研侧重点说明 区域：加大学科集体备课（单元与课时）力度 学校教研组：校本集体备课（课时） 有效性、针对性、具体化 --构建一次完整的校本教研活动 （课例的价值、针对课例如何研讨、再次解决什么 问题） 2．稳步推进习惯研究 听得懂—学生能听懂教师设计的学习要求、会在学习过程中听懂同学间的学习过程中思维阐述 看得懂—教材提供的学习素材和学习内容、同学的学习作品 有理有据说得出—通过初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题并说出来 写得出—字迹工整 步骤清晰 3．有效组织网络研究 实 施 策 略 （三）以课堂调研为路径，加强教师队伍建设，着力建构“青年先行 分层推进”的教师培训框架 1．全面调研，教学诊断 教师层面 教学核心问题的设计 练习题的设计 数学核心素养的培养 学生层面 学习习惯养成 数学思维提升 课堂学习效果 2．骨干引领，活动助推 青年教师高起点 中年教师新发展 老年教师新贡献 月 份 工 作 安 排 负责人 项目 具 体 内 容 九 月 活动 制定并上传教研计划（9.22） 教研组长 教研 “知本知生”学科本体性知识培训与质 量分析会 研训教师 主题网研 研讨主题：学科本体性知识互动交流 月份研训工作推进表 月 份 工 作 安 排 负责人 项目 具 体 内 容 十 月 活动 三年级全体青师（执教数学十年内）集体备课 研训教师 教研 三年级学习习惯养成课例研讨即核心素养培养微讲座 研训教师 基层学校 主题网研 研讨主题：“问题化学习研究”头脑风暴 研训教师 月 份 工 作 安 排 负责人 项目 具 体 内 容 十一 月 活动 1. 二年级全体青师（执教数学十年内）集体备课 2. 青师起航行动（七）—同课异构教学拉练 研训教师 教研 基于“小学数学核心素养”下的教研组课例研讨暨原创题作品大赛成果交流 基层学校 研训教师 主题网研 研讨主题：“问题化学习研究”头脑风暴（二） 研训教师 月 份 工 作 安 排 负责人 项目 具 体 内 容 十二 月 活动 二、三年级学生运算能力测试（12月下旬） 研训教师 基层学校 教研 学期教研工作总结暨青师优课展示交