2018届高考物理一轮(课标通用)复习课件(高手必备%2B萃取高招)专题8 静电场(含17高考真题及解析) (共124张PPT).ppt

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2018届高考物理一轮(课标通用)复习课件(高手必备+萃取高招)专题8静电场(含17高考真题及解析)(共124张PPT)

专题八静电场 电场这部分内容的考查在选择题中难度比较大,而大部 分大题利用F=qE和U=Ed就能解决,小部分还需要有关 电容器的公式,也是比较简单的类型。选择题中对电场 强度、电势、电压(电势差)的理解方面可以出的很深。 初学时我对这些东西一直理解不了,后来发现可以和重 力场去类比:电势即为高度,电势差即为高度差,电场强度即为斜坡的倾斜程度。电场中,等势线方向电势变化率为0,电场线方向垂直于等势面(线),沿电场线方向电势下降最快(也即变化率最大);而在重力场中,地理中等高线方向高度变化率为0,垂直于等高线方向上高度变化率最大。可以想象,单独一个正电荷形成的电场为“一座山”,单独一个负电荷形成的电场为“盆地”,无穷远处定义为水平面(零势能),正电荷可与正常处于重力场的重物类比,有自然向低处运动的趋势,而负电荷正好相反,有自然向高处运动的趋势。仔细品品这种类比,在做题时可以直接在等效的重力场中考虑,理解难度会降低不少,速度也会有所提高。 北京大学化学与分子工程学院 高田昊 考点22 考点23 考点24 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22电场力的性质 1. (2013·课标全国Ⅰ,15,6分)如图,一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷,在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、b、d三个点,a和b、b和c、c和d间的距离均为R,在a点处有一电荷量为q(q0)的固定点电荷。已知b点处的电场强度为零,则d点处电场强度的大小为(k为静电力常量)(  ) 考点22 考点23 考点24 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 2. (2013·课标全国Ⅱ,18,6分)如图,在光滑绝缘水平面上,三个带电小球a、b和c分别位于边长为l的正三角形的三个顶点上:a、b带正电,电荷量均为q,c带负电。整个系统置于方向水平的匀强电场中。已知静电力常量为k。若三个小球均处于静止状态,则匀强电场电场强度的大小为(  ) 考点22 考点23 考点24 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 1.电场强度两个公式的比较 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 2.两种等量点电荷的电场比较 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 典例导引1 (2017·安徽淮北模拟)如图所示,大小可以忽略不计的带有同种电荷的小球A和B相互排斥,静止时绝缘细线与竖直方向的夹角分别为α和β,且αβ,两小球在同一水平线上,由此可知(  ) A.B球受到的库仑力较大,电荷量较大 B.B球的质量较大 C.B球受到的拉力较大 D.两球接触后再分开,再处于静止状态时,悬线的偏角仍满足αβ 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 【解析】 根据牛顿第三定律可知,无论两球电 荷量是否相等,它们所受库仑力都相等,故无法 比较它们电荷量的大小,A错误;对小球A、B受 力分析如图所示,根据平衡条件有 ,因αβ,所以mAmB,故B错误;根据平衡条件有 ,因αβ,所以B球受的拉力较小,故C错误;两球接触后电荷量平分,但A小球所受的库仑力还是等于B小球所受库仑力,通过前面的分析,两悬线的偏角仍有αβ。故D正确。 【答案】 D 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 高招1处理电学有关平衡问题的方法 学会把电学问题力学化,与纯力学问题的分析方法一样。 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 典例导引2 (2017·四川成都一诊)如图所示,竖直固定的光滑绝缘细杆上O点套有一电荷量为-q(q0)的小环,在杆的左侧固定一电荷量为Q(Q0)的点电荷,杆上a、b两点与Q正好构成等边三角形,c是ab的中点。小环从O点无初速释放,通过a点的速率为v。若已知ab=Oa=l,静电力常量为k,重力加速度为g。则(  ) B.在c点,小环的动能最大 C.在c点,小环的电势能最大 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 【答案】 D 试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练 考点22 考点23 考点24 高招2处理库仑力作用下动力学问题的方法 (1)确定研究对象,如果有多个物体参与运动时,要依据题意,适当选取“整体法”或“隔离法”; (2)对研究对象进行受力分

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