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16 5 2015 10 第 卷第 期 荆 楚 学 刊 年 月 Vol． 16 No． 5 Academic Journal of Jingchu Oct． 2015 浅议小教本科专业建设中的几对关系 袁德润 ( ， 311121) 杭州师范大学教育学院 浙江杭州 : ， ， 摘要 在小学教育本科专业建设中 需要在培养目标上区分底线与高标 以发挥培养标准在专业建设中的 ; ， ， 导向和指引作用 在专业素养方面要关注教学技能与科研能力发展的同一性关系 以教学技能为支点 提升师 ; ， “ ” “ ”; 范生的反思和研究能力 在人才特征上需要立足现实需求和本国教育传统 恰当取舍 专 与 通 在教学改 ， 。 革上 要兼顾内容更新与方法变革 : ; ; 关键词 小教本科 专业建设 关系 中图分类号:G652 文献标志码:A 文章编号:1672 － 0758 (2015)05 － 0083 － 04 DOI:10.14151/ki.jcxk.2015.05.017 1998 ， 13 自 年开设小学教育本科层次师范专业 终身学习为基本理念 从 个方面对小学教师的 ， 、 、 、 之后 小学教育领域在培养目标厘定 课程体系构 专业理念与师德 专业知识 专业能力三个维度的 、 、 建 实践方式改革 课堂教学研究等方面都取得了 基本要求进行了描述，并提出了实施指导建 ［1］ ， 长足发展 培养出了一大批适合当代小学教育发 议 。该专业标准基于我国对小学教师职业的 展需求的优秀教师。 ， 然而 随着小学教育专业建 、 、 传统认识 小学教育专业长期以来的培养经验 国 ， 设日渐成熟并走上良性发展之路 理论研究日益 际小学教师专业培养经验和知识经济时代对小学 ， ， 丰富和多元化 呈现出一派欣欣向荣的景象 但原 ， 教师职业的要求而提出 也在一定程度上反映出 来潜藏在小学教育本科专业建设中的问题， 却再 小学教师本科专业建设十几年的经验与成就。