《中国历史与文化》教学大纲.doc

《中国历史与文化》教学大纲 一、课程性质： 《中国历史与文化》综合文科教育专业主干课程。本课程具有人文性、综合性、师范性等特点。 二、课程目标： 1、知识：以史实为基础，通过若干专题整合，叙述中国五千年物质文明、精神文明和制度文明的继承和演变，通过中国历史上典型人物、事件和典章制度介绍，尤其是在精神文明方面的创新、传承与演化，将学生需要了解的历史观点，历史发展规律蕴涵于具体的史实叙述之中，使学生了解和掌握中国古史演进的基本过程和古代中国文化的成就与特色，中国近代的屈辱和抗争，新中国建设的成就和发展。 2、能力：培养学生综合分析判断的能力，探究创新的能力；贯彻多学科知识整合的理念，培养学生多种从业执业能力；运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题能力，批判地继承和发扬中国传统文化。 3、思想教育：通过对中国优秀传统文化的介绍，增强学生的民族自豪感，加强爱国主义教育；通过对中国古代末期文化衰落的介绍，树立学生振兴中华的历史责任感；学习古人谈泊名利、忧国重民的思想；通过对中国近现代历史与文化的学习，使学生明确落后就要挨打的道理，没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，才能发展中国，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 三、时间安排： 在大学一年级第一学年开设，每周6课时。 四、教学内容提纲： 第一部分：古代部分（远古——1840年） 第一章：中国历史与文化概述 1、中国古代历史的基本演进过程：历代王朝纪元表，历朝名称的由来。 2、文化概念、历史概念 3、文化内容（内涵） 4、文化的特异性与普通性 5、文化的传承与演变 6、文化研究的主要流派和学说 7、历史与文化的关系 第二章：学史、读史工具书介绍 1、综合性工具书 2、查找历史人物的主要工具书 3、查找历史年代、地名图录的工具书 4、查找历代典章制度的工具书 5、查找书目和研究线索的工具书 6、查找字、词的工具书 7、工具书的一般检索方法 第三章（古代模块）：中国古代的典章制度概述 第一节：中国古代的国家政权组织形式——政体 政体概念 夏商周三代的宗法贵族君主制 秦至清的君主专制政体 君主专制政体的特征 君主专制政体的两个发展阶段 君主专制政体的两种形式 第二节：皇帝及其日常政务 皇帝名号 皇位继替的两种类型 皇位世袭制的四种形式 4、丞相的作用与地位 5、皇帝的日常政务（大朝、常朝） 第三节：中国古代的官制 周代三公六卿制 春秋战国时期卿、大夫、士三级官制 3、秦代三公九卿制 4、汉代官制 5、隋唐三省六部制 6、宋元明清的官制 7、中国古代地方官制的递嬗演变 第四节：中国古代的选官制度 战国以前的推选制 汉代察举征辟制 魏晋南北朝的九品中正制 4、隋唐的科举制与“铨选” 5、隋唐以后的科举制 第五节：中国古代的行政区划及其变革 1、先秦时期：由分封制到郡县制 2、汉魏两晋南北朝：由郡县制到州、郡、县三级制 3、隋唐宋辽金时期：道、路——府、州——县 4、元、明、清时期：省制的设立 第六节：中国古代对边疆及少数民族地区的统治 1、封建王朝管辖边疆及少数民族地区的特点 2、秦在西南夷的“自治” 3、汉代对西南、西北地区的管辖（属国都尉、西域都护府） 4、唐代羁縻府、州、县的地方建置（是专门管辖边疆少数民族地区的一种行政单位） 5、宋代对少数民族地区的管辖 6、元代的土司、土官制度 7、明代的卫所制度 8、清代的理藩院 第七节：中国古代的土地制度 原始社会的土地氏族公社所有制 奴隶社会的奴隶主贵族土地所有制 封建社会的封建地主土地所有制 第八节：中国古代的商业 历代的商业都市 历代管理商业的职官 历代商业的状况 4、中国古代的对外贸易 5、“重农抑商”政策 第九节：中国历史上的民族关系 地理环境对民族关系的影响 中国与天下 华夷界限与天下一统 4、统一哦的经济基础 5、多元一体的政治制度 6、统一过程与民族融合 7、民族关系中的几个问题 第三章（文化模块）：中国古代的文化成就 第一节：中华文明的起源 黄帝和炎帝：中国古史的传说时代 近世史家对炎黄传说的认识 多源的文明、多元的文明 原始农耕经济与文明进步 第二节：中国历史与儒家文化 1、孔孟之道 2、董仲舒与“天人合一” 3、宋明理学 4、儒学的演化与新儒学 5、儒学的地位及对中国历史的影响 第三节：中国历史与道家、佛学 第四节：文化涵化与外来文明 第五节：文字的起源与中国汉字 第六节：中国古代交通与文化传播 1、中国古代交通建设 2、“车同轨”与“书同文” 3、张骞的驼队与郑和的云帆 4、中国古代文化的输出 第七章：两汉经学之争 第四章（历史与文化关联模块）：读史文化常识 第一节：谥法 谥法的产生与流变 谥法的类别 谥法的作用教育意义 谥法举例 第二节：避讳 1、避讳概念 2、避讳的方法 3、避讳举例 4、避讳研究及作用