《建设法规》课程标准.doc

南通职业大学《建设法规》课程标准 适用专业：工程监理、建筑工程技术、工程管理等 总学时：32-36课时 制定人：徐广舒 审核人：佘步银 时间：2009年1月 一、课程性质 《建设法规》是工程监理、建筑工程技术、工程管理专业学生必修的专业课程之一，其内容主要包括我国基本建设程序中所涉及的建筑工程相关法律、法规和规定，是对工程建设进行有效管理的依据。通过学习，学生能够了解从事建筑活动、参与工程建设时所应遵守的相关法律、法规和规定的条文框架，理解各条文的法律含义，从而培养学生应用法律条文解释、分析工程案例和解决工程建设问题的实际能力。 二、课程定位 建设监理的三大依据之一就是国家现行的法律法规，《建设法规》是工程监理、建筑工程技术、工程管理专业学生必修的专业课程之一。建筑各专业学生在学习了专业知识课程的基础上，通过本课程的学习，了解我国基本建设程序中所涉及到的建筑工程相关法律、法规和规定，理解和掌握各法律法规条文的法律含义，并结合专业知识，具有初步应用法律条文解释、分析工程案例和解决工程建设问题的实际能力。 本课程与其它课程的关系：掌握一些专业课等先导课程，如《施工技术》、《建筑结构》、《工程项目管理》、《建筑工程计量与计价》、《建设工程合同管理》等，在掌握法律法规条文释义的基础上，应用专业知识解决工程案例或对工程项目目标进行有效地控制。 三、课程目标 1、专业能力 通过本课程的学习要求学生熟悉我国基本建设程序中所涉及的建设法规的基本内容、基本知识，并对建设法规体系框架有一较全面的认识，了解法律、法规和其他专业课之间的关系，培养学生的工程法律意识，使学生具备应用法律、法规分析工程案例和解决工程建设问题的能力。 2、方法能力 通过理论讲解、案例分析、课堂讨论，培养学生运用建设法规知识来分析和解决实际工程问题，进一步提高学生的专业知识综合应用能力。 3、社会能力 在课程学习中，逐步培养学生的职业素养能力、严谨的工作作风和组织协调能力等。 四、课程设计思路 《建设法规》课程既具有法规类课程理论性强的特点又具有工程类课程实践性强的特点。在教学过程中必须采用案例教学法才能收到较好的效果。案例教学法具体形式包括课堂讲授理论中评析案例、课堂讨论、模拟法庭、旁听案件处理等。学生不是通过死记硬背具体的法律条文，而是通过学习、研究大量的案例来掌握法律的基本原则。六、课程教学设计指导框架 课程项目名称 教学目标 学习内容与实训项目 学时建议 教学方法、手段与所用资源 考核评价方法 备注 建设法规概论 对建设法规概念作一般了解 （1）建设法规的基本概念 （2）建设法规体系的概念及构成 （3）工程项目建设的一般程序及其内容和步骤 2 多媒体理论教学、课堂讨论 考查 城乡规划法律制度 熟悉城乡规划制度的有关规定 （1）城乡规划的立法概况 （2）城乡规划制定的原则和内容 （3）选址意见书制度、建设用地规划许可证制度、建设工程规划许可证制度的有关规定 2 多媒体理论教学、课堂讨论、案例分析 考查 建筑许可法律制度 掌握建筑许可法律制度 （1）建筑工程施工许可制度 （2）建筑企业资质管理制度 （3）工程建设从业人员执业资格制度 6 多媒体理论教学、课堂讨论、案例分析 考查 建设工程发包与承包 掌握建设工程发包与承包的相关法律制度 （1）建设工程发包与承包的主要方式 （2）建设工程招投标的基本程序及内容 4-6 多媒体理论教学、课堂讨论、案例分析 考查 建设工程造价管理相关法规 熟悉建设工程计价管理的法律规定 （1）建设工程造价咨询管理制度、造价人员从业资格制度 （2）建设工程计价管理的法律规定 2 多媒体理论教学、课堂讨论、案例分析 考查 建设工程监理法律制度 掌握工程监理法律制度 （1）建设工程监理范围和规模标准 （2）工程监理人员从业管理要求 （3）监理的法律责任 2 多媒体理论教学、课堂讨论、案例分析 考查 建设工程合同管理法律制度 了解施工合同涉及的有关法律制度 （1）合同法理知识；（2）合同文件的组成 4 多媒体理论教学、课堂讨论、案例分析 考查 建设工程质量管理法律制度 掌握工程质量管理法律制度 （1）建设工程质量法规现状 （2）工程建设行为主体的质量责任 （3）工程质量的监督、检测管理制度以及工程建设竣工验收和质量保修制度 6 多媒体理论教学、课堂讨论、案例分析 考查 建设工程安全生产及环境保护法律制度 掌握工程建设安全生产法律制度 （1）建设行为主体的安全生产责任 （2）工程建设安全生产的相关制度 4 多媒体理论教学、课堂讨论、案例分析 考查 七、教学评价建议 1．课程每章节都应