七年级上册感受青春教案.doc

七年级上册《感受青春》教案 云南省新平县水塘中学 代荣兵 课 题：2.2感受青春 任课教师：代荣兵 授课班级：七年级（6）班 教材名称：七年级思想品德（上册） 课时安排：第一课时（共2课时） 教学目标： 1．知识与能力 知道青春期心理卫生常识，了解步人青春期后自己的生理和心理的多化特征，调控好自己的心理冲动。 悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与措施。 体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成积极向上的精神状态。 2．过程与方法 通过“我长大了”，学习科学分析问题的方法，体验同清心的重要性一方面体验步入青春期后发生在同龄人身上的身心变化，另一方面探讨r对的方法，从而领悟适当的处理方式。 通过“跨越障碍”的设计，明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越袭种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期应对能力。 3．情感、态度与价值观 步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象。住于生理的变化引起了心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、仿徨、紧张等情绪体验。对此教师一方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生拜积极的态度去面对这些矛盾与冲击。 教学重点、难点： 教学重点：青春在于使学生认识到青春不仅是生理和心理的成长变化，更是一种精神气质。教学难点：★ 导入??出示马克吐温的话：当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。 提问：马克吐温为什么这么说？马克吐温14岁正是他童年向成年过渡的时期，称为青★活动1：猜照片是谁（课件展示） 目的：体验青春的变化和喜悦 过程：先出示一张本班1-2岁的照，让大家猜一猜。 老师提问：看到这些照片知道是谁吗，你有什么感受？ （学生回答大部分是生理方面的变化，得出：“我长大了”的感受） 总结：长大，不仅仅从生理上表现出来，而且还表现在心理上。我们是中学生，告别了童年，迈进了人生最美好的阶段――青春期。青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是一生中最宝贵的黄金时代。天真烂漫的童年已离我们远去，青春正悄悄向我们走来。 一、什么是青春期（板书） 提问：你是怎样判断是否进入青春期？（录音展现） 青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关健时期。 人生哪个阶段属于青春期？ 在我国，一般把12--18岁这一年龄段看做是青春期（注：由于国籍的不同有所不同） ★ 活动：我长大了 ①设计目的 ? ??了解青春期可能发生的生理和心理变化。 ②过程指导 第一步：组织学生分组，约4到6人为一小组。 第二步：分组讨论漫画中的情景，提出问题：上面这些想法或做法是不是听起来很熟悉？你也有一些类似的行为吗？面对这些行为，你觉得是正常还是不正常？你是否非常重视别人对自己的看法呢？（请举一些例子）第三步：教师小结。（可参考教参109到114，可结合图片或学生实例讲的具体些） （在学生讨论和分享身心变化经历和体验的时候，教师应注意把握讨论的分寸，照顾学生的感受，并适当参与讨论，甚至可以自身经历与学生分享。在学生讨论应对方法时，教师应引导学生从同理心的角度思考问题，并对学生提出的具体方法予以即时反馈。） ★自我调查设计目的心理变化以下每个问题请选择回答：“是、不一定、不是”。 ①我特别不喜欢大人们夸我是个乖孩子。 ②我变得爱顶撞家长和老师。 ③我不屑于玩小学生热衷的游戏。 ④我想独自决定与自己有关的事情。 ⑤我愿意模仿自己崇拜的人。 ⑥我对新鲜事特别感兴趣。 ⑦在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。 ⑧有心里话不爱和欠人说了，但与好朋友谈起话来却没完没了。 ⑨我希望自己更整洁、漂亮、-潇洒，因此照镜子的次数也多起来。 ⑩我突然发现异性同学变得陌生了。 ★活动3： 我可以独立吗? ??? 活动目的：让学生体验随着身心的发展与成熟，同时也带来了各种矛盾与冲突。 ??? 素材可参考如下： ??? 刘哲自从上了中学以后，比过去成熟多了，但是人却显得比较烦躁。 独白1：进入中学以后，我长得好快，一眨眼，现在的我比爸爸还高呢。我的嗓音比爸爸还低沉，最近打电话到我家的人，老把我错认为是我爸。我觉得自己真是个大人了。我渴望独立。 ??? 独白2：今天，妈妈不在家。真麻烦，我可不懂做饭。 ??? 独白3：学校组织奥数班的培训，我参不参加呢?唉，还是回家问问爸妈吧。 ??? 独白4：最近，我总在想，要是我自己能赚钱该有多好呀!??? 讨论提纲：是什么原因使刘哲渴望独立呢?为什么他还不能独立呢?主要表现在哪些方面? 教师分析：中学时代是人由儿童走向成熟的过渡