2018春教科版八年级物理下册第11章（导）学案：2.滑轮.docx

滑轮学习目标（1）认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮的实质.（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.（3）能正确分析滑轮的省力情况以及拉力与物重之间的关系.（4）能识别生产和生活中常见的滑轮，会根据要求使用和组装滑轮组.重点知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.难点（1）动滑轮的瞬时支点的确定方法[来源:Z_xx_k.Com]（2）判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组.课时安排：2课时第一课时学习探索要点1：认识定滑轮和动滑轮思考:如何把木料运上楼活动：尝试采用两种不同方法将钩码提往高处总结：周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子叫做滑轮.使用时轴的位置固定不动的滑轮叫做 滑轮；使用时轴随物体一起运动的滑轮叫做 滑轮.观察：升旗要点2：定滑轮和动滑轮的特点 活动：探究使用定滑轮和动滑轮的特点讨论：使用定滑轮、动滑轮有什么特点？总结：1.使用定滑轮不能 ，也不 ，但可以改变力的 .2.使用动滑轮可以 ，但不可以改变力的 .要点3：定滑轮和动滑轮的实质[来源:Z|xx|k.Com]思考：外形相同的滑轮，为什么由于使用方法的不同，出现了如此不同的作用？探究：滑轮的实质是杠杆总结：1.定滑轮的实质是一个 杠杆；2.动滑轮的实质是一个 的杠杆.第二课时学习探索复习与思考 如图是小海“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示：钩码重G/N钩码升高高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离S/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4请你分析：（1）比较测力计示数大小可知：使用动滑轮的好处是 ；（2）比较测力计拉力的方向可知：使用定滑轮的好处是 ；（3）把钩码升高相同高度，比较乙和丙测力计移动的距离可知：使用动滑轮 ；（4）在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择 .要点4：滑轮组思考：使用动滑轮可以 ，使用定滑轮可以 .如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？活动：组装滑轮组.组装原则：奇动偶定，从里向外讨论：如何确定承担物重的绳子的股数？方法：当堂检测1．如图所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力为零，拉力F应等于______N．[来源:学科网]2．如图所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=5N时，物体恰能匀速向右运动.物体受到的摩擦力为______N．3．下列简单机械中，一定不省力的是 ( )A．动滑轮 B．定滑轮 C．滑轮组 D．杠杆4．用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（　 ）．[来源:学§科§网]　A．小于200N B．等于200NC．大于200N D．大于300N5．一位同学站在地面上，要利用如右下图所示的滑轮组提升重物，已知物重1000牛，而绳子最多只能承受400牛的拉力.请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法.[来源:学科网ZXXK]参考答案当堂检测1.1202.2.53.B4.C5.如图所示.