中学阶段学生社团自主管理模式的研究报告.doc

“中学阶段学生社团自主管理模式”的研究报告 福建省厦门第六中学 沈柏芳 第一部分 课题的提出 [课题的界定] 所谓“自主管理”,是指学生在教师的激励与引导下，自己处理日常生活与学习等方面事务。我们认为，学校教育不仅要帮助学生“学会学习”，更要让学生“学会做事”、“学会做人”、 “学会合作”。中学生社团作为学校德育工作和校园文化建设的一个重要载体，它集思想性、文化性、娱乐性、学术性于一体，为学生的自主管理提供了一个施展才华、展示风采的重要舞台。我们借助中学生社团这个舞台，有效地把自主教育的精神向学生的生活进行全方位地辐射，以期达到培养学生创新精神与合作意识、塑造学生健全人格、培养学生学习能力与合作能力的教育目标，从而为社会输送富有时代气息的、朝气蓬勃的高素质人才。 [选题的背景] 一、探索中学阶段学生社团自主管理模式是社会发展的必然要求。 当今及未来社会是一个竞争异常激烈的社会，缺乏创新精神、自主意识、合作意识和创新能力的人，是难以立足的，长期“奴化教育”所培养的“服从型”人才已难以适应社会发展的需求。时代赋予基础教育的使命就是要打造富有创新精神、创新能力、自主意识和合作能力的一代新人，因此，我们基础教育的工作者必须顺应时代的潮流，着力培育学生自主、合作、创新的能力。中学生社团自主管理是实现这一教育目标的重要途径，探索自主管理模式理应被当作一件大事来抓。 二、探索中学阶段学生社团自主管理模式是学校教育改革的需要 长期以来，学校教育和管理中一直存在着忽视“人”的现象，以知识为中心的教育使学生成为学习的机器，是典型的非人本技能演练。由此，学生的道德滑坡，责任感、使命感的淡化，创新意识的弱化，创造力的泯灭等一系列不该出现的现象，堂而皇之地成了司空见惯的现象。为了扭转这种局面，近年来国家开展了大刀阔斧的基础教育课程改革。本课题作为基础教育课改的重要组成，自然就提到议事日程上来了。 [有利的条件] 1999年至2001年期间，我校进行了“创造教育的整体改革” (省级重点课题)，其中“创造性人格培养” 是重要子课题之一。在先期的课题研究中，学生自主管理的实践对提高我校德育工作的实效性、减轻班主任、年段长、政教处的工作负担起到了积极的作用，在实现学生自主管理有效途径方面总结出了一些宝贵经验，在提高学生自主意识和创新精神方面，取得了令人瞩目的成绩。这一切都为本课题的研究，奠定了良好的基础。但是，由于缺乏充分的理论指导，一些工作还流于形式，评价机制还有待完善。正是这一点，促使我们在2001年提出本课题的研究。我们希望通过对本课题三年的系统研究，探索出一个既符合素质教育改革方向，又切合我校实际，并对其他中学具有较高借鉴价值的学生自主管理有效模式。 第二部分 研究的内容 在学校教育中，如何以“学生为”的理念实施自主是一个重要的教育创新实践学会学习学会做事学会做人学会合作学生在学习与生活中自觉、主动、独立地发现问题和解决问题学生的展示艺术才华广泛我校高三（3）班李祎婧同学在由中国环境报社、中国环境文化促进会和联合利华（中国）有限公司组织开展的联合利华“绿色之星”评选活动中被授予联合利华“绿色之星”称号在由中国环境报社、中国环境文化促进会和联合利华（中国）有限公司组织开展的联合利华“绿色之星”评选活动中，全国范围共评选出十五名在环境保护活动中表现突出的在校青少年学生。其中，我校高三（3）班李祎婧同学表现突出，被授予联合利华“绿色之星”称号。《中国民航报》2004年8月16日专版刊登我校徐怡亮、尚楠两位同学写给民航总局局长的信和民航总局局长作的批示。批示中说：“两位中学生的来信和他们所做的工作令人感动和钦佩。关心中国民航事业的广大人民群众和各界人士是我们做好民航工作的基础。他们经过调查研究提出的客舱安全问题是行业内一直关注的问题，他们在论文中提出的一些新问题、新观点值得我们重视。”使呈现出蓬勃发展的大好局面。的加强，有效地促进了学生全面、和谐、健康地发展，推动了学校的精神文明建设“自画像”学生的个人介绍、自我素描或漫画、照片等能够体现自己成长的足迹的 学生社团自主评价制度，促进学校对班主任考核制度改革——更具操作性、科学性。 如： 班主任常规工作考核细则 项 目 权重 参 照 细 则 A 班 主 任 常 规 23分 A1工作手册 3 工作手册中的内容填写规范、完整。 A2班团队会 7 ①精心设计每学期的四次主题班会课，形式生动、教案规范（需记录于工作手册），每次得0.5分。 ②精心设计每学期的四次团队活动，每次得0.5分（班主任需记录于工作手册，团队干部需记录于团队工作手册）。 ③每学期精选1篇主题班会教案存入政教处指定的文件夹，每篇1分。 A3 班主任工作的主动性、协作精神 3