二年级《认识角》说课课件.ppt

中央电教馆资源中心 《认识角》 * * 创设情境构建趣味数学课堂 小学二年级数学下册 教材版本：江苏教育出版社 课外拓展 整体分析 创新课堂 教学反思 说课提纲 1、教学目标 知识与技能：学生能从生活中准确地认识角，了解角各部分的名称，学会比较角的大小。 能力与意识：培养了学生的抽象概括能力、观察能力、动手操作能力，建立初步的合作意识。 情感态度与价值观目标：创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，进一步体会数学与生活的联系。 2、重点难点 能正确找出生活中的角和平面图形的角，知道角各部分的名称，会比较角的大小。而了解角的大小与什么有关是本节课的难点。 教材分析 1、 学生已经具备了有关角的感性经验，并且已经直观地认识一些常见的平面图形，所以联系生活实际开展教学有助于学生更有效地学习。 2、“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）教学时，采用讲故事的形式组织教学活动，增加课堂教学乐趣，更有效地调动学生学习的积极性。 学情分析 创新、开放、自主、互动 教学策略 教师通过讲故事《小明的一个星期天》巧妙引导学生跟随小明认识角、发现角并动手实践，以吸管等学具、图片和音乐辅助流畅地完成教学内容。 创新课堂 趣味情境教学法、演示操作法 教学方法 教学设想 1、讲故事，设置情境引入 2、找一找，明确角的特点 3、做一做，利用学具做角 4、比一比，看图比较大小 5、练一练，动脑体验成功 教学流程 6、剪一剪，动手拓展思维 创新课堂 故事引入新课——创设情境，激发学生的学习热情。 小明的一个星期天 妈妈 小明 小明起床时头撞到了桌角，妈妈让小明找找什么是角。 故事引入 找一找生活中的角——用线条勾勒出物体的平面启发学生从平面图形中找角。 找一找 层层设问——启发学生思考生活中的角有什么共同点，再引导学生认识角的各部分名称。 认识角 学生利用吸管、小棒和硬纸条等学具动手做角，同时播放音乐，教师巡视并给予帮助和鼓励性评价。 做一做 小明出去买盐，他在路上发现了很多角，妈妈对着顺利完成任务的小明做出胜利的手势，引导学生比较角的大小。 比较角的大小 先让学生猜想两个角哪个大，然后让他们思考可以用什么方法比较，再认识角的大小与边长的长短和开口方向无关，培养学生的创新能力和发散思维。 比一比 1 2