《中东》课件（第2课时）.ppt

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 0 0 0 0 0 0 0 0 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 0 0 0 0 0 0 0 0 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 0 0 0 0 0 0 0 0 “十字路口”的位置 新知1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 0 0 0 0 0 0 0 0 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 0 0 0 0 0 0 0 0 《中东》（第2课时） 人教版·第八章 学习目标 运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图以及中东河流（水系）图等资料说出中东水资源的分布状况，说明水资源对中东地区人们生产和生活的影响。 运用有关图片、文字等资料描述中东地区富有地理特色的生活习俗和文化习俗，并举例说明某种生活、文化习俗与自然环境之间的关系，树立热爱自然、尊重差异的良好情感。 ·运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 ·运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 情境导入 复习提问 石油之争——丰富的石油资源 领土之争——“两洋三洲五海之地” 今天，我们继续来学习中东成为战争、冲突不断的热点地区的另外两个原因。 中东因何而战？ 课堂探究 淡水之争 “水资源匮乏” 河流、湖泊水资源分配上的矛盾，是形成中东紧张局势的原因之一。 任务1 运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图以及中东河流（水系）图等资料说出中东水资源的分布状况，说明水资源对中东地区人们生产和生活的影响。 活动一：现状堪忧 据联合国统计，世界上最缺水的国家有20个，他们是马耳他、卡塔尔、科威特、利比亚、巴林、新加坡、巴巴多斯、摩洛哥、沙特阿拉伯、约旦、也门、以色列、突尼斯、阿尔及利亚、布隆迪、佛得角、阿曼、阿联酋、埃及、肯尼亚，3亿多人口面临严重缺水。 终年高温少雨 活动二：追根溯源 1.对照“世界气候分布图”，找出中东热带沙漠气候的分布范围。 2.以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征。 巴勒斯坦、以色列： 巴勒斯坦地区的水资源 以色列、黎巴嫩： 利塔尼河水 土耳其、叙利亚、伊拉克： 幼发拉底河水 叙利亚、以色列： 太巴列湖水 约旦、以色列： 约旦河水 分布不均，多国共用 活动三：读图感悟 3.概括沙特地表水资源的特点。沙特该如何解决水资源问题？尝试提出你的建议。 沙特阿拉伯境内没有河流，被称为“无流国”，淡水资源极度缺乏。 跨流域调水 海水淡化 高效节水农业 4.阅读下图中的对话，谈谈你的感想。 你看，在中东地区，水资源比石油资源更宝贵。 可不是，有人说，20世纪中东曾为石油而战，21世纪，中东将为水而战！我爸爸说，中东一直在为水而战。 中东地区干旱少雨，河流稀少，水资源极其匮乏。而人口的增长、经济的发展使对水资源的需求不断增加，所以说，中东地区水资源比石油资源更宝贵。 中东地区河流稀少，水资源匮乏，且分配不均，一河多国共用现象普遍，所以各国为争夺水权经常引发战争。 宗教之争 “多元的文化” 中东民族文化差异大；宗教文化上的巨大差异是导致中东不安定的重要因素。 基督教 伊斯兰教 犹太教 三教圣城——耶路撒冷 圣城 麦加 少数教徒 阿拉伯人 波斯人 土耳其人 犹太人 活动一：“百花齐放” 耶路撒冷——伊斯兰教、基督教和犹太教的圣城。 伊斯兰教—清真寺 基督教—圣墓教堂 犹太教—哭墙 阿拉伯人风俗习惯与自然环境的关系 活动二：风俗习惯 阅读下面三段材料及图，讨论各段材料描述的现象与自然环境的关系。 阿拉伯人喜爱白色。很多建筑的外观是白色的。男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的白色长袍。 因为阿拉伯人生活的地区终年炎热干燥，白色对强烈的阳光有反射作用，吸热较少。 骆驼是中东地区常见的牲畜，也是传统的交通工具。 骆驼为了适应沙漠恶劣的环境，进化出了各种生理特征。 比如骆驼的驼峰，当干季来临、缺少食物时，骆驼就靠从驼峰里吸收脂肪来维持生命。而它的脚又肥又大，脚下垫，适于在沙上行走；鼻子可以开闭，适合的抵抗风沙的侵袭；它的眼睛构造也可以避免刺眼的太阳光照以及风沙进眼。 中东地区沙漠广布。 中东很多地区的传统民居屋顶是平的，夜晚人们常把床铺安放在屋顶上。 中东地区气候炎热，极少下雨，因此床铺安放在屋顶上。 中东战事 何时休？ 课堂小结 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0